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五

走廊边有棵凰凤树，枝叶向四方八面缓缓地伸展，有些枝头伸到廊上屋檐下。一堆堆嫩嫩的细碎叶子上面开着不少大红色的花朵，就好像一块柔滑的绿绒上绣着一簇簇锦缎的花朵一般。 　　郭、林两位老师走到凰凤树下相对而立。 　　“我真惊奇，那个学生非常了不得，我几乎要认为是一个天才儿童。” 　　“老师是说那边的，还是这边的？” 　　林老师问这话时，心在微微地跳着。如果他指的是——人家是受过专门训练的人，眼光不会有错。 　　“是那边的，那个衣服打了补钉的。” 　　“哦，他是——名叫古阿明的。” 　　林老师的紧张松懈了，可也有一丝失望。本来，她想告诉对方另外一个同学是她的弟弟。可是这样一来她就说不出口，也觉得不必说了。 　　“古阿明。”郭老师反复了一次说：“光明的明，是不是？他好像还有个姊姊在那儿。” 　　“她是古茶妹，六年丙班。她怎样？” 　　“她，跟其它的差不多。” 　　“那么——”林老师很想问问弟弟如何，但忍住了，却说：“古阿明是那么好吗？我起初也有些拿不定主意的，他画的我多半看不懂，甚至好坏都弄不清楚。我还以为一定选错了。” 　　“老师对的。我觉得别的老师们都好像选错了。那些小朋友们画的都很——很古板。我想那不是小朋友的画，或者可以说是成人的画。不，也不能说是成人的。我真不晓得怎么说才好。” 　　稍停，林老师没表示什么，郭老师便又说： 　　“我还没有经验，对儿童的美术教育也一点都不懂。我打算研究一下参考书，可是又没有那样的书。学校不晓得有没有？” 　　“可能有的。可是学校里谁也不会去碰那种东西。” 　　“不过这一点是不会错的，那个叫什么来着？嗯，是古阿明，像他那样的才是真正的儿童画。他们应该不管自然不自然，自己怎样感受到便怎样画。有时，我们大人是不容易理解的。这是我的猜想，也许老师们都还有着从前的传统观念，认为画必需画得像、自然，其实这才是不自然的。小朋友有他自己的眼光，他们怎样感觉，便怎样画，这才算真正的自然。” 　　“那么你以为除了古阿明以外都不值得训练吗？” 　　林老师又想问问她的弟弟林志鸿的成绩，但还是问不出口，只好这样说。 　　“我还没有看完。也许低年级的小朋友中还能发现到好一些的。” 　　他已看到古阿明那里，无疑邻座的也一定看到了。听口气，好像在他所看的范围内，就只有古阿明一个人好。那么弟弟林志鸿不也是属于没有希望的一群吗？林雪芬这样思量着。终于她决定不再打扰人家了，说： 　　“真对不起了，谢谢你的指教。” 　　“哪里哪里。我很担心是不是说得对。希望老师多多指教。我又生疏，又不懂什么。” 　　郭云天想到应该请教对方的名字，却又不晓得怎么启口。林雪芬再客套了几句也就走了。 　　郭云天禁不住目送她渐渐远去。那苗条的身影，披在颈后的微微鬈曲的秀发，若隐若现的几处曲线——虽然那些柔美线条已被遮住了，但还是那么动人。特别是她那配上了小巧玲珑的几样小摆设——唇瓣、鼻子、眼睛、眉毛——的脸蛋儿，给予了他深刻的印象。她在走廊尽端拐了个弯就消失了。几乎同时地，郭云天微微叹了一口气，心胸中激起了一阵怅怅然的感觉。 　　回到教室里，他还在眼帘上描绘着她的影子。他懊悔没有问明她的姓名。慢慢地总会熟的，他想。此刻，我只要惊奇于这学校里竟有着这么美貌动人的女教师，这就够了—— 　　郭老师再也没有心思看小朋友们的画了。反正交了以后慢慢看也一样。看看表，下午第四堂课已快完。有不少同学好像早已画好，有的坐着发呆，有的在低声交谈。他叫大家停笔，吩咐画好的交卷，还没画好的明天再画。 　　第一个交出来的是古阿明。林志鸿也紧跟着跑出来。 　　郭老师这时灵机一动，叫住了古阿明： 　　“古阿明，刚才的老师是你的级任吗？” 　　“是。啊，老师怎么晓得我叫古阿明？” 　　“你的级任老师告诉我的。” 　　“哟，她真坏。” 　　“哈哈——不坏嘛。我高兴知道你叫古阿明。你告诉我级任老师叫什么好吗？” 　　“老师不晓得吗？她是林老师，林雪芬老师。他的姊姊。”古阿明指指站在他身边的林志鸿。 　　“哦！你，你是林老师的弟弟吗？” 　　“是。”林志鸿羞怯地回答。 　　这小朋友和黑脸天真调皮的古阿明刚好成了个对比；苍白，孱弱，一看就知道是聪明但不很活泼的小朋友。 　　“你叫什么？”郭老师又问。 　　“林志鸿。” 　　“他是我们班上的级长。”古阿明说。 　　“哦，是吗？”郭云天很惊异，那么他是在她班级的了，为什么她刚才没有说？ 　　“林志鸿小朋友，你很聪明。”郭云天好一会儿才加上了一句。 　　许多小朋友蜂拥过来交图画，郭老师忙着接，古阿明和林志鸿两个小朋友也被挤开了。

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