齐白石(11)_林浩基

一一

　　到了将近中午时分，他终于把焦老头画了下来，不但相貌相象，而且还很有神态。这使他十分兴奋。

　　他想检验一下同学们的眼力，但是主要还是想请同学们检验一下他的水平。下课后，他悄悄地把一些同学叫到山门外的一棵柏树下，神秘地拿出了刚画好的这幅人物肖像，问大家：“你们看，这画的是谁？”他的目光盯着大家。

　　同学们仔细看了又看，不约而同地叫了起来：“焦老头，杂货铺的焦老头。”

　　阿芝抑制不住内心的喜悦：“对，就是他，焦老头。象不象？”

　　“象，象，象极了。”

　　“象不象”是孩子们对一张画的好坏的最高评判标准。因为在他们那样的年龄，还有什么比说“画得象极了”更高的赞誉呢？

　　阿芝获得了成功。这成功更唤起了他画画的激情与兴趣。而且：越来越多的同学们的索画，使他应接不暇，这也成了他画画的推动力，促使他不断地去画。除了习字背书，他的全部业余时间，都被画画占去了。

　　画画，写字；写字，画画，他的精神多么充实、美好。

　　生活虽然艰苦，春荒时，家里常常揭不开锅，公公、婆婆不得不东家借一点，西家借一点，艰难度日。但是，阿芝的心里却是一片春光，充满了欢乐。因为他在自己的小天地里，创造着欢乐的生活。

　　他不但画人物，还画花卉、树木、飞禽、走兽、虫鱼等等。凡是所见到的一切，池都仔细地去观察，他都去画。

　　水牛、马、鸡、鸭、鱼、虾、虾蟹、螃蟹，他天天见到，十分熟悉，所以也画得最多、最好。蓝天上飞翔的春燕，绿荫下小憩的耕牛，杏子塘里拨着清波的鸭子，以及跳动于荷叶上的青蛙，如今都在他的笔下展现了出来。在诗意般的激情与朦胧之中，他看到了自己的创造力。他陶醉了，兴奋了，于是，他日复一日，一张一张地画了下去。

　　现在，阿芝怯生生地站在周雨若的面前。他看见外公变成了另一个人，往日挂在脸上的笑意，消失得无影无踪。他预感到有什么大事临头，惶恐不安地站着。

　　“你把你的画都拿出来。”外公终干开口了，声音不高，但威严、有力。

　　阿芝打开纸包，不太情愿地把这几天的新作，放在桌子上。周雨若仔细地翻了一下：“只画着玩儿，不学正经事。你看看，你耗费了多少描红纸了？”

　　周雨若是意外地发现这个“秘密”的。一个学生交描红本时，里面夹着一张画着青蛙的描红纸片，青蛙仰着头，形象逼真，两只大眼很有神，只是腿画得不太好。周雨若看了几次，感到此画已有一点根基，绝非小孩随意涂抹的；但是，到底是谁画的？他教蒙馆不是一年两年了，还没有发现过这类事。

　　他把那学生叫了来，盘问了好半天，那学生只是吱吱唔唔，不肯明说。

　　“做人要老实，谁画的就讲谁画的，有什么可怕的？”周雨若有些火了。

　　“是阿芝送给我的。”那学生偷偷看了先生一眼，声音很小，但听得十分清楚。“班上同学都有，一人一张，有的两张。他画得好，大家都想要。我们要还给他描红纸，他怎么也不要。”

　　学生的回答大大出乎周雨若的意料。他忽然想起了阿芝的描红本用得很快，不几天就一本，原先以为他在练字，没料到他竟是拿描红纸画画去了。

　　了是，他把阿芝找了来。

　　“这是耍荒废学业的，你要改。”周雨若坐在椅子上，又生气，又怜爱地看着阿芝。

　　虽然，周雨若自己也画得一手好画，但那是青年以后的事。象阿芝这么大的年纪时，他潜心于诗书，根本没有涉及画画，何况一个穷困家庭的孩子，连糊口都困难，哪有条件去画画。他公公当初送他上学，无非是想让他识几个字，不至于当睁眼瞎，免受人家的愚弄。

　　傍晚回到家里，简单地吃了几口饭，阿芝上床睡了。其实他哪里睡得着呢！白天外公那严峻的面孔又浮现在眼前。外公在同他谈话时，他很有抵触，心想，写完了字，画几张画有什么不可呢？对外公的话他听不下去，外公还说了些什么，他懒得去听了，只是象上次观察焦老头一样，细心地观察起了外公的容貌、言谈、举止、衣着……琢磨着要把外公画出来。他想着，看着，入了神。当外公叫他出去时，他都没有听见，还呆呆地站着。

　　躺在床上，当天经历的这一幕幕又重现在眼前，他觉得自己的想法有趣，决心把外公画出来。

　　他依然继续地画，只是秘密了些，不敢公开在课堂上画了。外公这几天好象特别注意他，到课堂时，总要到他的身边站一会儿，这是过去没有过的。

　　周雨若从上次谈话之后，十分注意检查阿芝的作业。他发现阿芝的描红本又撕去了不少。知道阿芝依然在画，十分生气。

　　“最近画了没有？”他又把阿芝找了来。

　　阿芝垂着头，轻声地回答：“画了。不过大多是拿家里包东西的废纸画，没了，才拿描红纸。”这是实话。上次周雨若谈了那么多的话，阿芝只记住了一句：“描红纸来之不易，要珍惜。”所以，他就想了个办法，把家里包东西的纸，统统地收集了起来，一张张地理好，收藏起来。

　　“书都背熟了？背一段我听听。”周雨若说着，念了一句韩愈的《师说》。阿芝接上去，十分顺畅地一口气背了下来。

　　周雨着很满意，他暗暗称赞这孩子聪慧的天资。但是，对于他不听他的话还是很恼火。在蒙馆里，师道的尊严，常常是靠戒尺维护的。可是，即使周雨若在震怒之中，戒尺始终没有落到阿芝的手心上。他疼爱他的外孙的聪敏、好学，何况他并没有因为画画而荒废了学业。不过，今天他还是把阿芝带到了课堂，明确地向学生们宣布：“以后你们不要找齐纯芝要画，这不好，要荒废学业的。今后谁要是不听，我知道后，要严办。”他挥舞了一下手中的戒尺。

　　阿芝低下了头，他理解外公的心情。

　　下课后，同学们见先生回到了房里，马上把阿芝围了起来，劝他：“都是我们不好，你不要难过。以后不要画就是了。”

　　“不画？为什么不画！”一个穿着小马褂、白净的脸上闪动着一双小眼睛的男孩说，“我爸爸说，读书人，书、诗、琴、画，都要精通，不然，算不得真正的读书人。我爸爸天天教我画画，可就是学不会。那天，他从我书包里抄出阿芝的那幅青蛙的画，以为是我画的，高兴得不得了。我说是一个同学画的，他很是称赞，说这学生将来一定大有出息，要我也抓紧学，可我怎么也画不好。阿芝，你怎么学的，你爸爸教你画画吗？”

　　阿芝笑了笑，看了他一眼，没有说什么。

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