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十七


  学校教育的影响更为重要。沉重的课业负担使中学生到感情中寻找宣泄。而学校老师简单粗暴的处理方式无法从根本上解决学生的心理问题。老师将男女同学交往视为“洪水猛兽”,讥讽挖苦,当众羞辱,向家长告状,伤害了学生的自尊心,使正陷入早恋迷惑的学生感到压抑、苦闷,反而更希望到恋情中寻求舒解。

  学生间不良影响不容忽视。青春期男女学生有很强的从众心理。在一些学校中,会有很多学生看到宿舍或身边的同学有了各自的男女朋友,自己就按捺不住,想成为这类人中的一员,赶快告别孤家寡人,却因此失去了自己的方向。早恋者的行为表现也成为了刺激周围同学的不良诱因。有少数学生毫无目标,加上受到来自各方面的压力,需要其他东西来填补,如果发现有异性对自己稍加关心,就会控制不了自己的情感。

  根据统计,有几类学生容易早恋。喜爱文学、有文艺才华的学生感情丰富,多愁善感,喜欢用文学作品中的浪漫情节来类比自己的生活,过于追求理想的浪漫,对异性间的感情有较为敏感的体验。性格软弱、虚荣心强的学生特别是女生,或从小娇生惯养,依赖性强,将异性朋友作为精神上的依靠,或因为较强的虚荣心,乐意接受异性的殷勤。虚荣心强的学生最容易产生攀比心理,看到自己的同龄人有了异性朋友,不甘落后,主动寻找。学习成绩差的学生因为不受老师欢迎,不会从学习中获得乐趣,便把精力转向异性情感,以弥补心灵上的空虚。缺少家庭温暖和爱护的学生,生活在一个冷漠、压抑的环境里,渴望得到温暖,而异性的抚慰使他们尝到了甘甜。所有这些现象,都需要老师和家长的理解和适当的引导。至于在学习中互相帮助,相互促进而发生的异性友情,更不要误解进而误导。

  一般来说,中学生的恋情往往由关注某一个异性开始,默默地思念,眉目传情,暗送秋波。有些中学生的早恋只停滞在这个阶段,成为“单相思”,不敢与自己喜欢的异性交往,这样有可能形成情绪障碍,影响正常生活和学习。第二阶段是有所行动,中学生异性之间写情书、递纸条、赠小礼物等,即是对某一异性有好感的表示。同时可有约会行为,如一起逛公园、看电影、外出旅游等。然后是频繁约会,逐步进入一对一的比较稳定的约会,可能公开化,似乎已经确定了“恋爱”关系。少数学生发展到最后一步,即发生性关系,近年来有增加的趋势。

  有人将早恋比作泥潭,掉进去,就不能自拔,这种说法显然过于夸大了。但是如果处理不当,确实存在着一定的危害。

  早恋危害身心健康。由于早恋的同学情绪不够稳定,好冲动,易动感情,自控力较差,常常会产生焦虑、烦躁、疑惑、嫉妒等不良情绪。早恋的同学都有一个极其复杂的心理过程,其间既有欣喜,也有百思不解、难以倾诉的苦闷。有的往往会耽于幻想,在幻想中寻求慰藉,得到满足。有的同学跨越雷池之后,顿觉“爱情原来就是如此”,而萌发厌倦生活的念头;有的则将社会的道德、责任抛到一边,疯狂地追求性刺激。这些痛苦的心境和不健康思想的存在,使得这些中学生的道德感、人生价值观和世界观受到严重扭曲。虽然男女同学之间的互助对学习有促进作用,但是还是有不少中学生因沉迷于早恋而影响了学业。另一方面,中学生激情占优势,容易冲动,自我控制能力稍差。热恋中的少男少女往往不能控制自己的感情而过早地发生两性关系,不仅会影响身体正常发育,对心理造成沉重的负担,更严重影响学习,甚至造成一系列社会问题。越雷池一步要付出的代价是如此惨重,怎么能不谨慎呢!

  有人将早恋比作青苹果,这就像树上的苹果,性急的人不等成熟就去采摘,结果只能尝到青涩苹果的苦味;如果耐心等待,当它成为又红又大的苹果时,就能品尝到它的甘甜。青春花季是人生的黄金时期,应该充分利用起来,好好学习。保持青春期感情的自然、纯洁、朦胧、美好,消除其中暗含的盲目、冲动、烦躁和痛苦。如果可能,就让它青春里闪光,在心灵中隐藏,如需要表现,那就发乎情,止乎理,将异性间的强烈情感,化为持久的异性友谊。

  以上只是我个人的看法,不当之处可以继续探讨。

  你的大朋友

  2006年3月16日

  第九章 培养阳光心态

  三、清除心田里的莠草

  大哥:

  你好!

  谢谢你一如既往地帮助解除心中的疑惑,在高中时代结识你,可说是我一生中非常幸运的事,你给予我的精神财富,可说是取之不尽,用之不竭的,我会好好珍惜。

  这次写信来,也还是因为我内心有些结自己没法解开,希望得到你的指点。

  近来,我发觉我的性格越来越不适应目前的学习和生活,过去生活的点点滴滴在我脑海中留下了不可磨灭的印象,它们左右着我的心情,同时影响着我的生活。


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