你在为谁学习(17)_李明军

十七

　　学校教育的影响更为重要。沉重的课业负担使中学生到感情中寻找宣泄。而学校老师简单粗暴的处理方式无法从根本上解决学生的心理问题。老师将男女同学交往视为“洪水猛兽”，讥讽挖苦，当众羞辱，向家长告状，伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷惑的学生感到压抑、苦闷，反而更希望到恋情中寻求舒解。

　　学生间不良影响不容忽视。青春期男女学生有很强的从众心理。在一些学校中，会有很多学生看到宿舍或身边的同学有了各自的男女朋友，自己就按捺不住，想成为这类人中的一员，赶快告别孤家寡人，却因此失去了自己的方向。早恋者的行为表现也成为了刺激周围同学的不良诱因。有少数学生毫无目标，加上受到来自各方面的压力，需要其他东西来填补，如果发现有异性对自己稍加关心，就会控制不了自己的情感。

　　根据统计，有几类学生容易早恋。喜爱文学、有文艺才华的学生感情丰富，多愁善感，喜欢用文学作品中的浪漫情节来类比自己的生活，过于追求理想的浪漫，对异性间的感情有较为敏感的体验。性格软弱、虚荣心强的学生特别是女生，或从小娇生惯养，依赖性强，将异性朋友作为精神上的依靠，或因为较强的虚荣心，乐意接受异性的殷勤。虚荣心强的学生最容易产生攀比心理，看到自己的同龄人有了异性朋友，不甘落后，主动寻找。学习成绩差的学生因为不受老师欢迎，不会从学习中获得乐趣，便把精力转向异性情感，以弥补心灵上的空虚。缺少家庭温暖和爱护的学生，生活在一个冷漠、压抑的环境里，渴望得到温暖，而异性的抚慰使他们尝到了甘甜。所有这些现象，都需要老师和家长的理解和适当的引导。至于在学习中互相帮助，相互促进而发生的异性友情，更不要误解进而误导。

　　一般来说，中学生的恋情往往由关注某一个异性开始，默默地思念，眉目传情，暗送秋波。有些中学生的早恋只停滞在这个阶段，成为“单相思”，不敢与自己喜欢的异性交往，这样有可能形成情绪障碍，影响正常生活和学习。第二阶段是有所行动，中学生异性之间写情书、递纸条、赠小礼物等，即是对某一异性有好感的表示。同时可有约会行为，如一起逛公园、看电影、外出旅游等。然后是频繁约会，逐步进入一对一的比较稳定的约会，可能公开化，似乎已经确定了“恋爱”关系。少数学生发展到最后一步，即发生性关系，近年来有增加的趋势。

　　有人将早恋比作泥潭，掉进去，就不能自拔，这种说法显然过于夸大了。但是如果处理不当，确实存在着一定的危害。

　　早恋危害身心健康。由于早恋的同学情绪不够稳定，好冲动，易动感情，自控力较差，常常会产生焦虑、烦躁、疑惑、嫉妒等不良情绪。早恋的同学都有一个极其复杂的心理过程，其间既有欣喜，也有百思不解、难以倾诉的苦闷。有的往往会耽于幻想，在幻想中寻求慰藉，得到满足。有的同学跨越雷池之后，顿觉“爱情原来就是如此”，而萌发厌倦生活的念头；有的则将社会的道德、责任抛到一边，疯狂地追求性刺激。这些痛苦的心境和不健康思想的存在，使得这些中学生的道德感、人生价值观和世界观受到严重扭曲。虽然男女同学之间的互助对学习有促进作用，但是还是有不少中学生因沉迷于早恋而影响了学业。另一方面，中学生激情占优势，容易冲动，自我控制能力稍差。热恋中的少男少女往往不能控制自己的感情而过早地发生两性关系，不仅会影响身体正常发育，对心理造成沉重的负担，更严重影响学习，甚至造成一系列社会问题。越雷池一步要付出的代价是如此惨重，怎么能不谨慎呢！

　　有人将早恋比作青苹果，这就像树上的苹果，性急的人不等成熟就去采摘，结果只能尝到青涩苹果的苦味；如果耐心等待，当它成为又红又大的苹果时，就能品尝到它的甘甜。青春花季是人生的黄金时期，应该充分利用起来，好好学习。保持青春期感情的自然、纯洁、朦胧、美好，消除其中暗含的盲目、冲动、烦躁和痛苦。如果可能，就让它青春里闪光，在心灵中隐藏，如需要表现，那就发乎情，止乎理，将异性间的强烈情感，化为持久的异性友谊。

　　以上只是我个人的看法，不当之处可以继续探讨。

　　你的大朋友

　　2006年3月16日

　　第九章培养阳光心态

　　三、清除心田里的莠草

　　大哥：

　　你好！

　　谢谢你一如既往地帮助解除心中的疑惑，在高中时代结识你，可说是我一生中非常幸运的事，你给予我的精神财富，可说是取之不尽，用之不竭的，我会好好珍惜。

　　这次写信来，也还是因为我内心有些结自己没法解开，希望得到你的指点。

　　近来，我发觉我的性格越来越不适应目前的学习和生活，过去生活的点点滴滴在我脑海中留下了不可磨灭的印象，它们左右着我的心情，同时影响着我的生活。

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