职业心理学第一章个性差异之研究

第一章个性差异之研究

　　职业心理学所研究之重要对象　职业心理学所研究之重要对象为个性差异。往昔心理学家仅知注意各人相同之精神生活，偏于探讨此种精神生活之各方面情形与内容。今则心理学家之大部分时间，皆用于研究个性差异矣。推此变迁所由来，盖因发现徒据年龄编定学级之流弊甚多，学校儿童宜以智力为分级之根据，庶合教育原理而获得较大之效率。此外亦因前半世纪中社会在经济与工业方面皆有迅速剧烈之变化，业贵专攻；职业界既注重专门人材，则对于特别智力特别注重，务使各得其宜，殆为自然之趋势。有此趋势乃发生所谓职业指导与专为机关主持物色人材之雇用经理员。此欧美学界与职业界之最近趋势，而在中国则已见其端倪也。

　　研究个性差异所待解决之种种问题　吾人研究个性差异，有数问题亟待解决。第一问题为各人之个性何以有差异？本章所讨论之内容，即欲回答此问题。第二问题为吾人对于个性差异之程度如何量度？第三问题为各种特性彼此有何连带之关系，量度此种关系有何方法？此两问题之答案将于次章述之。回答此三问题后，乃进而详究个性差异之种种途径，及吾人藉以区分个性之已有方法。此本书之大旨也。

　　个性差异之原因　今请研究第一问题，即个性差异之原因。个性差异之原因可分两种：一为遗传作用；二为环境势力。兹分别研究之。

　　遗传作用　胚胎学中有两种事实，在研究个性差异者观之，甚属重要。一为个性之差异，在胚胎中已开其端；其他则为此种先天之差异，往往有遗传后嗣之趋势。所谓个性之差异在胚胎中已开其端者，盖谓各人所以有差异之特性，亦由其所从出之胚胎细胞彼此互异故也。

　　先天之差异发源于已成形之身体乎？抑发源于胚胎之原形质乎？此诚为生物学中发生甚早之争点。此一争点经许久之辨明，乃缩其范围，成一下述之问题：即个人学得之特性有否遗传后嗣之可能？此一问题虽至今尚未完全解决，大多数生物学家则否认其可能。例如有人截短一腿，不因此而影响于胚胎原形质，致其子女亦短其腿也；又如有人因学习而脑中养成特别之思想力，亦不能因此而影响于胚胎原形质，能使其子女将来可不学而能也。由此言之，则遗传殆与个性无涉乎？则又不然。

　　据遗传学者所研究，凡有影响于父母血液中化学作用者，皆有影响于胚胎细胞。此种血液中之化合物，直接有影响于胚胎细胞，即间接有决定后嗣个性之势力也。在胚胎学者，则名此种具有决定后嗣个性能力之物为“决定物”（determiner），据云不同之特性，各有其不同之所谓决定物。某种决定物之或有或无，或隐或显，即为某种特性或存或灭之原因。此种种特性相合，即成个性。故以为一人之某种个性达何程度，即视种种决定物在已受精之精卵中之数目。至于所有决定物之或胜或败，或隐或显，则又视其他新增之决定物与之决斗之能力。故种种不同之父母，固易产生不同之子女；即同一父母，亦因决定物之隐显作用，其所生子女，有未能一致者。此研究胚胎学者，根据种种事实所归纳之理论也。

　　简言之，则个性差异亦是性交之一种结果。如以短毛之黑猪与长毛之白猪交，则其所生小猪有种种之不同：有长毛之白猪，有长毛之黑猪，有短毛之白猪，亦有短毛之黑猪。此类实验，可示性交时种种决定物有无数之结合途径，而特性之根源，决非简单；故虽同一父母，而子女往往不一致者，亦无怪其然也。就所实验之巴西猪言之，再传之后，其间有一小猪生毛之长度可传自第一次之一猪，而其毛色可传自第一次之别一猪，而同生之别一小猪，其情形可与此相反：其间错杂互易，可有无数之结果。据研究遗传学者考察一人家世所得之结果，其蛛丝马迹亦有可寻者。故职业指导员或用人经理员，诚须研究所指异或所录用者之遗传，至少须考察其祖父母之历史。

　　选用人材，与职业指导，常须研究个人之遗传者，盖吾人深知在某限度内，个人较群众中之普通分子，其个性差异之程度与方向，常与其父母或兄弟相似。换言之，一群中个性之差异，常因祖宗之相似而减少。许多身长之父母，其子常较普通者为高；许多低能父母，其子女亦较普通者为低能。然吾人果如何而能对于此种遗传之差异作明确之比较乎？此亦宜研究之困难问题也。

　　比较遗传性之所以困难亦有其原因。一因单纯之遗传不易见，常有环境之势力同时夹杂其间；优越之子弟，亦常处得优越之环境也。二因大多数之人类遗传性，非皆直接由祖传父，由父传子之如许简单，其间世代遗传，常有或显或隐之现象，互为消长。有此二因，故欲根据遗传性之特别情形，如高度、重量、能力、智慧、志愿、洁净或仁爱，以及其他等等，以区分个人，实为不可能之事。然吾人能如何比较个性之差异乎？吾人能决定儿童较一群中平均分子之差异。其差异之程度与方向，与其父母有同一之趋势。试举例以明之。例如吾人能量度一群为父者之高度，及此群所生儿童之高度，然后将此一群为父者之量度结果与其儿童之量度结果，与一群中普通分子比较。如何比较？吾人如将此一群为父者之姓名与其所量度之高度汇记一列；在此一列之旁，再记各父所生儿童之高度尺寸，另成一列。然后再验视各高度之尺寸，过于普通者记一“+”符号，不及普通者记一“-”符号。吾人试验视此两种记号，视得“+”号之子是否常出自得“+”号之父，得“-”号之子是否常出自得“-”号之父：此两方统计比较所得，可大略量度遗传之势力。如吾人欲得比此再为精确之比较，则可于记录比较所得之方向（即正号“+”或“-”所指示之方向）以外，再记录比较所得之尺寸数目，然后再将每父与每子各与普通分子比较之结果互相比较。如吾人仍欲获得比此再为精确之比较，欲量得所谓“相关度”，则亦可进而计算所谓“相关系数”。此法颇繁，将于次章述之。

　　据实验所示，就许多特质言之，子所得之比较普通者之“平均差”，与其父所得之“平均差”同一方向，其相关度在3.与4.之间。同一父母所出儿童之相似程度，其相关度较高，在4.与5.之间。

　　以上所讨论者为遗传作用，次请研究环境势力。环境之势力，就严格言之，儿童未产生以前，即不免受其影响。据实验所示，有种种药品，如酒精之类，皆有使产生孱弱或变态后嗣之能力。至于营养失当及疾病等等之有影响于尚在母胎之婴儿，尤为医学家所常见之事实。儿童产生以后，在发展期间，所受之环境势力，其尤显著者有如下述。

　　（1）适当之营养食料，与儿童之发展甚有关系。其影响不但及全身（包括脑部），且及气质。

　　（2）有种种疾病，常使儿童终身受其损害。其较著者如猩红热、疹热症等病，不但能使儿童脑部之发展因之阻滞，而且常使患者有耳聋及损伤眼力等缺憾，甚有因患猩红热而成低能儿者。

　　（3）如无适当之刺激及训练，则固有能力亦因而衰弱。就体力言，不用之筋肉易于衰弱。就脑部言之，则验视生而失明者之脑部，可见视觉中心之部分因此遂未发达；如验视幼即成聋者之脑部，亦可见其听觉部分因此而未发达。此外尚有所谓因发展之机会被夺而成低能者（feeble-mindedness by deprivation）。其结果因将儿童锢闭，使其脑部不得适当之刺激与训练，驯至造成低能。其实吾人之脑部各部分并非同时一律发展，有几部分比其他部分成熟较早。此不但关于机构方面，即各种智力亦随之而有先后成熟之程序。如俟脑部之某部分已逾成熟之期，始予以刺激与训练，其效力已甚低微。雏鸡本有追逐母鸡之本能，但各于生后十日内绝其追逐之机会，则十日后虽用种种刺激方法，完全无效。幼年儿童，如其父母禁与其他儿童游戏（此事尤常见于独子），则逾青年期后，常喜独居，不喜交际，此种人往往不宜于合作之职业。若教养得当之青年，无不以社交为乐事也。

　　（4）及时之适当刺激与训练固甚重要，然过早之刺激与训练亦足以阻碍智力与情绪之常态的发展，此有卫护青年之责者所宜审慎者也。儿童尚未完全成熟之脑部，纤维细胞甚易疲劳，如应用过度，常发生恶果；智力之初期有如易脆之刀锋，不幸挫伤，有永远不能挽救之遗憾。且儿童之本能趋势，其发展各有其时期，各时期继续相接，有连带之关系。苟损坏其一，其相继者亦受其影响，故不可以不慎。

　　（5）过早之刺激与训练固危险，即时期相当矣，而过甚之刺激与过甚之训练亦有使个性变态之效力。多数儿童之神经过敏，易受惊吓，及有神经病者，大抵由于环境之刺激太甚故也。此种过甚之刺激，初则害及消化作用，因此而害及儿童全身之健康与生长，由此又间接害及其气质。此种儿童成人后甚难获得镇静安详之美德，其轻焉者亦易流于轻举妄动也。

　　（6）各人对于是非之见，所以有差异，亦以所处环境之势力为其大原因。吾人所有之是非观念，往往得自吾人偶处之特殊社会。从幼教养于盗贼社会之儿童，亦将以不能盗窃为可耻也。各青年于工作余晷，其所交游者皆下流赌棍，其难于为善，可断言也。大抵吾人所有之道德观念乃根据吾人所常交接之社会生活；此社会中所为者与所不为者，即于无形中为此道德观念之背景。所谓吾人所常交接之社会生活，尤以职务以外游戏时所交之伴侣为更有势力。苟有人焉，身虽处此一群，而其是非观念乃能超众，则必因彼有较广之接触（大半由于阅看书报），其所好别有所属也。惟关于此点，固有之心性亦有其势力，能使一人易趋附何类之社会生活，此则遗传与环境相互之作用矣。

　　较大差异之个性　有种种原因，使某种群体中之个性差异特甚，或关于某种特性之差异特甚。左列之种种事实，虽不无少数例外，与所举者不能尽合，然大多数如此，亦有价值之参考资料也。

　　（1）杂种人民之个性差异，较寻常为甚。异种结合所产生之子女，其结果常增加个性差异。测验此种儿童之结果，其成绩常多在量表之两绝端，——即上智者多数而下愚者亦居多数也。有时所得之结果，乃并有父母两异种之优点；有时所得之结果，竟并有父母两异种之劣点。故异种结婚之于个性，诚有利益，而有时亦有其短处。

　　（2）学得的特性之差异较固有的特性之差异为甚。此或由于吾人经验之差异较吾人所得遗传之差异为甚。吾人所得之遗传，盖代表吾人之祖先在过去时代与其环境接触所遗之净纯结果；而得如此遗传于后之特性，大抵皆非极端者，诚以趋于极端之个性往往不易生存于社会也。凡特性之须待学习而后获得者，可见此种特性并非人类生存所绝对必需之特性，故个人之学得此个性者，其较他人常有更甚之差异也。至于遗传之种种特性，大多数为人类生存所绝对需要者，故与“常态的”情形较，无甚大之变异也。

　　（3）因久时期之历代物竞天择作用，有种种特性成为遗传性，然即此遗传性中，亦有于人类生存方面较属重要，亦有在此方面仅属次要者，后者之差异亦较前者为甚。

　　（4）智力方面之特性，其差异较体力方面之特性为甚。此其结果盖亦由于智力之特性，其于保存生命方面之重要，不及体力之特性。例如组织的想象力、音乐欣赏力、诚实、整洁等等，其差异之程度皆远胜体力方面之特性也。

　　（5）在一民族中，如有一特性为新发生者，则此特性之差异往往较甚。此其原因或由于非生存所必须，或由于初发生，而民族原形细胞中尚未有坚稳之基础也。

　　（6）男子个性差异常较女子为甚。此乃根据测验美国学校中之男女学生所得之结果。在校外之男女比较，所差不如在校内者之甚，此或由于学校中男女所得之训练影响或有不同之作用欤？

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