谁在银闪闪的地方，等你(128)_简媜

一二八

　　▼2.对话之一

　　今年溽暑，我到养生村，发觉老师的体力明显地下滑，疲累已淹至胸口，走几步得休息，像极了在水涝中行走的人。但即使如此，我们俩都同意必须买一杯咖啡上楼，算是对这水深火热生活的小小反抗。

　　踏进老师的小屋，又被地上一捆捆的书给吓了一跳，数年前丽水街的书房景象重现，我问：“老师，这是怎么回事？”她说她厌倦了在人堆里行走，儿子备了屋，要接她到身边住。

　　我对捆绑的书有异样的感触，直指一种飘浮状态，暗示人生总有难以言说的困难。突如其来又看到准备离去的现场，我应该担心这些预兆吗？

　　幸好，音乐适时地冲淡一些灰色思维，于是在混而不乱的小书屋，在随处可听闻的书册的窃语中，齐老师谈及“后巨流河时期”的种种变化：儿子们去四川，特地到乐山文庙拍了一些照片回来，大成殿——当年朱光潜老师的办公室，棂星门——贴号外的地方，用他们的眼替妈妈重温往日时光；也带了一束花去南京张大飞的墓，抗日航空烈士纪念碑上密密麻麻的字，其中一行：“张大飞，上尉，辽宁营口，1918.6.16～1945”。

　　一切都是真的。

　　“您知道他要去看张大飞的墓吗？”我问。

　　“不知道，没跟我讲。”

　　似乎有点儿气恼为什么事先没跟她说。于是，岔出去讲母子各有各的“耍驴”技巧，其描述颇具3D三维效果，近似阿凡达。我问，他们对《巨流河》有何评论？老师学儿子的口吻，雄壮威武：“很好，写出来很好。”顿了一顿，自己笑着补注：“不是说你写得很好，是写出来很好。”

　　“要不然呢？您希望他们说：我看了好感动，躲在棉被里哭到天亮。这种话是读者说的，儿子说不出口。”

　　由于不在场的人提供了笑料，我们的对话因此有了愉快的开头。

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