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| 五五 | |
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大谷拿起裕美子泡的茶喝了一口，润润喉后说：“老师，高中女生会在甚么时候恨一个人呢？” 一时之间我还以为大谷是在开玩笑。可是看他一反平常的谦虚态度，不免相信他很认真的提问。我有些困惑地回答：“一开口就是困难的问题呀。很难一语道尽。” 大谷表情有点慌乱地点头说：“说的也是。我只是打个比方，换作是大人的事件，就不会那么复杂了。社会新闻版面虽然充斥许多事件，但几乎用情色、欲望、金钱三原则就能说明一切。然而到了女子高中，三原则就不管用了。” “应该不管用吧。”我立刻回答，“那三项原则根本是离她们生活最远的东西呢。” “既然这样，那对她们来说，甚么才是最重要的呢？” “这个嘛……我也没有信心能够说得清楚……”我如同字斟句酌地慢慢说出下面这段话，说话的同时脑海中还浮现几个学生的脸。 “我想对她们而言，最重要的是美丽、纯粹、真实的事物。有时候可能是友情，有时候则是恋爱，也有的时候是自己的肉体、长相。不对，更抽象的常常是自己所重视的回忆和梦想吧。反过来说，她们最讨厌的就是有人想破坏或抢夺她们所重视的事物。” “原来如此，美丽、纯粹、真实的事物……吗？” 大谷端坐着抱起了手臂。 “究竟是怎么回事呢？大谷刑警想说些甚么吗？” 大谷听了又喝了一口茶，才说明来意：“在那之前请先听我报告案情的进度吧。今天我来就是想知会你目前的情况。” 看来他已经掌握了整个事件，说话的中途只看了两、三次记事本。尽管搜查进度停滞不前，他还是按照顺序叙述。以下是他说话内容的摘要。 有关村桥老师毒杀事件。 犯人留下的东西，很遗憾目前仍毫无斩获。唯一的物品就是小金属圈。那个作案用的锁头在任何超市都买得到，因此无法查出凶手的下落。关于指纹也是一样，在更衣室内、门上等处验出一些指纹，除了当天使用更衣室的相关人士之外，其它指纹都太旧，也查不出可能是凶手留下的指纹（当然前提是凶手并非当天使用更衣室的相关人士之一）。此外，办案人员试图寻找目击者，也是几乎毫无斩获的状态。一名女学生在更衣室附近看见高原阳子，之后阳子供述“只是刚好经过”，但没有经过确认。 物证方面的情况如此，因此大谷改朝动机着力。他很重视村桥是学生辅导部主任的事实，因此彻底清查这三年来以任何形式遭受处分的学生名单。其中发现了高原阳子的名字，并传唤对方（因为我已经知道，大谷省略了讯问内容）。之后是密室之谜的破解，高原阳子的不在场证明得以成立。根据这项密室陷阱，搜查总部推测凶手的条件如下：（1）熟知更衣室状况和堀教务主任开锁的习惯。（2）没有四点左右（掉包锁头的时间）的不在场证明，同时也没有五点前后（推估村桥老师死亡的时间）不在场证明的人。（3）为布置陷阱，事先准备锁头的人。（4）对村桥老师怀恨在心的人。基于以上四点，办案人员几乎查遍了清华女中千名以上的学生和教职员，可惜还是没有找到可疑对象。大谷不愿放弃高原阳子有共犯的想法，但这个想法也还无法突破假设的界线。接下来就发生了小丑杀人事件。 关于竹井老师毒杀事件。 因为在初期阶段就已经知道凶手的目标是我，因此动机是朝我和村桥的共通点着手。我说出麻生恭子的名字，经过许多迂回曲折后，发现她被凶手利用的经过，在这里也不需赘述了。问题是逮捕真凶的办案行动。 凶手留下来的物证只有用来掉包的酒瓶、装酒瓶的纸袋和写给麻生恭子的威胁信三样。当然上面都查验不出指纹。酒瓶、纸袋、用来写威胁信的纸张等，都是一般市面常见的东西，根本无法从购得管道查出凶手下落。而且这个事件，实际动手的人是麻生恭子，所以也无法追踪凶手的足迹。不过搜查总部着眼的重点是：凶手何时将装酒瓶的纸袋藏在储藏室，又在何时将威胁信放进麻生恭子的抽屉里？尽管针对这两项进行绵密的讯问调查，结果还是无法获得嫌疑犯的任何情报。 最后是我被汽车攻击的事件。 虽然知道车种，但调查起来一样不轻松。首先从清华女中所有学生、教职员的自用车开始查起。教职员中没有人有该车种；学生中有十五名的家人持有该车种（因为是跑车，不太适合年长的男性驾驶，大谷对数字之少感到意外）。警方调查结果发现十五辆车中，符合我所举证的“红色”只有四辆，四辆都有当天晚上的不在场证明（这么说有点奇怪）。之后考虑到凶手可能是用租车或跟朋友借车的方式，目前还在调查中。只是这个事件值得注意的是：凶手会开车，或是有共犯存在。不管是哪一点，都必须重新考虑“学生单独犯案”的可能性。 大概是说太久的话，大谷一口气喝完剩下的茶。 “不知道是凶手太过狡猾还是我们太逊，总之我们始终无法拉近和凶手之间的距离。我们做了这么多的搜查，但几乎每一条线索都遇到瓶颈，简直就像陷入迷宫一样。” “难得听到你说这种丧气话呀。”我从厨房拿出热水瓶来，一边将热水加进茶壶里一边说。 “迷宫”——他这么形容算是很贴切吧。以密室之谜来说就是个好例子，在凶手的诱导下，警方迷失其中，仍在里面东碰西撞。 “好了，我的开场白说太长了。”大谷看了一下手表，重新坐好说。我也跟着挺直了腰杆。 “我只是要让你知道警方尽了最大的努力。只是我们的搜查行动缺乏非常关键的要素，所以无法踏出决定性的第一步。你知道是甚么吗？就是动机。关于这一点，不管我们怎么查就是查不出来。村桥老师的事件，根据他的立场，倒也不是完全没有。问题是你，我们也很详细调查过前岛老师的周遭，但就是没有，完全没有。除了你很刻意避免和学生接触之外，几乎没甚么值得一提。我们问过几个你担任导师的学生，对你的评价都很好。理由是你绝对不会干涉学生的行动。外号是机器。甚至还有学生说：因为老师始终都保持冷淡的态度，感觉反而不错。也有人说：前岛老师不是被聘雇来教书，而是来当西洋弓箭的教练。” “现在的学生根本对老师既不信赖也不抱任何期待。” “似乎是吧。不过倒是有一个好玩的说法。”大谷停顿了一下才说，“只有一个学生说，那个老师或许算是真正有人性的老师吧。据说是去年的登山健行，她的脚扭伤了，老师背着那个学生下山。虽然不是很痛，但老师好像跟她说，‘如果用奇怪的姿势走下山，恐怕会伤得更重’。我就跟那个学生说：因为老师自己像个机器一样，所以才会把学生当作人来对待。” 登山健行就跟远足一样。这么说来的确是有过那么一回事。我记得曾经背过某人下山，至于那个人是谁呢？想着想着鲜明的情景就浮现在脑海中，突然我发出一声惊叫“啊”。 对了，那个时候扭伤脚的就是高原阳子。 我终于明白她为甚么对我会有特别的情愫。只是因为那次的一个小动作，她便对我其它的缺点视而不见。 “看来老师想起以前的事了。” |
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