放学后(8)_东野圭吾

八

　　我吓了一跳，没想到这种话会出自这个男人的嘴里。要不是今天这种场面，我大概早已经捧腹大笑了。而且这种理由本身就已经令人惊讶不已了。

　　“我说呢……前岛老师，”校长的语气又恢复平静了，彷佛正在实践“爱与鞭子”的教诲。

　　“再一次吧。等下一次，我们看看情况再说。到时候我绝对不会阻止你，好吧？”

　　万一下一次就要致我于死地，那该怎么办？我心中这么想却没有说出口。不是答应校长的要求，而是不得不死心。

　　“就只能再一次啰？”我不放心地确认。

　　校长听了如同得救般松下脸来，开始谈论起学校教育、身为教师应有的态度、作为学生应尽的本分……我才不想听他那些空泛的理论，于是说声“我还有课”，准备起身离去。就在打开门要走出去时，听见校长说“我儿子的事……就麻烦你了”，但我连回话都懒得回应了。

　　一走出校长室，下午的上课钟声正好响起。夹杂在快步行走的学生群里，我回到了办公室。

　　栗原校长不单只是校长，也是清华女子高中的理事长，是个名副其实的独裁者。只要他不高兴，就能随便砍一、两个老师的脑袋；学校的教育方针也任凭他说改就改，然而他在学生之间的风评倒也不坏。小惠就曾说过：“他很直接地表现自己的欲望，这点显得很有人性，还算不错。”

　　事实上，栗原校长是我父亲的战友。在战后那段青黄不接的时期，两人似乎干了不少亏心事。之后父亲企图成为企业家、栗原校长想要设立学校，两人分道扬镳。结果成功的只有校长，父亲最后留下年迈的妻子和一些债务过世了。如今大我三岁的哥哥夫妇在老家经营钟表行，负责照顾母亲的生活。

　　母亲建议我当老师时，似乎私下联络了栗原校长。之后我便立刻收到清华女中聘用我的来函。

　　因为有这层关系，校长有时对我的态度也显得颇为推心置腹。相对地，我也必须在工作以外的部份为校长效劳。例如刚才他所交代的任务就是其一。

　　一踏进办公室就听见年轻女孩高八度的说话声。抬头一看，只见村桥面对着一名学生站着。

　　“总之你先回教室，有甚么事放学后再说！”村桥指着门口说话，声调有些高亢。

　　“在那之前，请先把问题给搞清楚。村桥老师你的意思是说自己一点都没有错吗？”

　　由于村桥的个子矮我一些，应该不到一百七十公分吧。而学生的个子和村桥不相上下，肩膀倒是很宽，从背影就能看出来是北条雅美。

　　“我不认为自己做错了甚么。”

　　村桥直视着雅美，我想她应该也是用同样坚定的眼神回瞪村桥吧。

　　接着她说：“好，我知道了。放学后我会再来找老师的。”

　　说完对村桥行个礼，气势汹汹地走出了办公室。包含我在内的其他老师，全都目瞪口呆地看着这一场景好一会儿。

　　“发生甚么事了吗？”我问正在准备第五节课教材的长谷。他稍微瞄了一下后方的村桥，压低声音说：“好像是上课时，村桥老师骂了学生。当时他用‘你们这些家伙’的字眼，北条是来抗议这件事情，说这句话用的字眼带有侮辱的意味。”

　　“怎么会……”

　　“不过是点小事罢了。北条也是故意找碴的，一半是为了耍个性吧。”

　　“原来如此。”我了解后回到自己的座位。

　　北条雅美是三年A班的班长。就读以来成绩始终保持第一名，说她是清华女中创校以来的第一才女也不为过。据说她的志愿是东京大学，如果她真能考上，那可真是创校以来最值得庆贺的壮举。她还是剑道社的社长，也是该县屈指可数的女剑士。甚至有人为她不是生为男儿身而抱憾，可见得她文武双全的实力有多强。

　　然而，她从三月起开始有了些奇妙的举动。我这个形容，万一被她听到，搞不好又会遭她教训一顿。根据她的说法，她这么做完全是为了“打破因袭陈规、无视于学生人性、毫无理念可言的管理教育”。尽管如此，她也不会因此而翘课或忽视学校有关服装仪容、发型等规定。因为她很清楚做那些动作是没有意义的。她首先动员一、二年级学生组织服装规定放宽检讨会，透过学生会向学校表达意见。之所以动员一、二年级学生，是因为考虑到三年级各方面比较忙以外，同时毕业在即，无暇将心思放在抗争活动上。目前只有该服装会成立组织开始活动，据说下一步就是要成立头发会等其他组织。

　　北条雅美将病灶指向学生辅导部，尤其是取缔最为严厉的村桥老师。每当村桥上完三年A班的课回办公室时，就会看见北条追上来疾言厉色抗议村桥上课时的不当用词与态度。

　　因为这个因素，学校方面将她视为问题学生，但是对于如何制止她的行动却是毫无对策。因为她的做法正当，一切按照制度走，而且抗议的内容也几乎都是合理的。加上她的成绩卓越，老师之中甚至有人说：“反正只要等到北条雅美毕业就没事，这段期间就先忍耐吧。”

　　“稍微对她好一点，马上就神气起来了。”村桥边坐下，火药味十足地自言自语起来。

　　进入新的学期，北条雅美的奇妙举止仍有变本加厉的现象。

　　第五堂课的上课钟声响起，老师们纷纷发出起立的声响。一看见麻生恭子离席，我也跟着站了起来。

　　走出办公室约十公尺处，终于赶上了她。她一边把长发束起，看了我一眼。目光很冷淡，一副“有何贵干”的眼神。

　　“刚刚校长找我去。”

　　很明显她有所反应，脚步稍微放慢了下来。

　　“他要我来问问你的心意。”

　　校长交代这件事时，我就打算以这种直截了当的方式开口。我不擅长委婉的说法。

　　她在楼梯前停了下来，我也跟着停下脚步。

　　“为甚么我必须向前岛老师说明？”她的语气十分平静。

　　我慢慢摇头说：“只要校长知道你的心意就行，你也可以直接跟他说呀。”

　　“好，我会那么做的。”

　　她开始爬上阶梯，从头到尾都没有正眼看过我的脸。让我忍不住不怀好意地抬头看着阶梯对她说：“校长要我调查你的经历。至于是甚么经历，我想你也很清楚吧？”

　　她的脚步声停下时，我已经下楼梯了。一股焦虑的沉默在我上方蔓延开来。

　　§5

　　这天的第六堂课是一年A班。我教的几乎都是三年级的课，只有这一班是一年级学生。这群小毛头进入新的学期总算适应了高中生活，心性感觉稍微安定一些。如果跟国中生一样整天毛毛躁躁的，我的神经恐怕承受不了。

　　“接下来的练习题要让同学们到讲台上来解。”我话还没说完，底下的学生已开始缩头缩脑。几乎所有的学生数学都不好。

　　“问题一山本，问题二宫坂。上来解题！”

　　我看着学生名册，点人上台解题。山本由香一脸沮丧地站了起来，同时教室里各角落传来安心的吐气声。说来真是丢脸，这让我想起自己的高中时代。

　　宫坂美惠面无表情地面对着黑板，她是个成绩优异的好学生，果不其然，只见她左手拿着课本，右手拿着粉笔，迅速写出了解答。字体是现在年轻女孩间最流行的圆体字，而且是正确答案。

　　我注意到她的左手，至今仍缠着白色绷带。她是西洋弓箭社的成员，据说今年夏天的集训活动中挫伤了左手腕。我之所以这么说，是因为她刚受伤时因为怕我责骂，谎称生理期来了没有参加受训。换言之，她有胆小怕事的毛病。

　　“左手还好吧？”见她解完题回到座位上时，我轻声询问，她则发出蚊子般的声音回答“嗯”。

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