细叙沧桑记流年(89)_叶浅予

八九

　　§5-3.邢台四清

　　1965年秋季开学，全校师生开赴河北邢台参加农村四清整社运动。上学期的社教运动，国画系揪出一个教师是地主成份，一个教师是坏分子，他们都算是阶级敌人，不准参加；我以为像我这样的资产阶级画家大概也无权参加，想不到四清队伍榜上有我的名，看来我还没有排在敌我矛盾之列，所以得以保留此种权利，心里当然高兴。可是，临出发前，新到任的支部书记板起脸和我谈了一次话。

　　“只管下去，好好改造自己，不要错过机会！”

　　从侧面打听，我是被带下去监督改造的。

　　1950年我参加过北京京郊土改，1963年参加过京郊整社运动的尾巴，懂得农村整社和四清的目的是清理阶级队伍和整顿干部。还知道上次整社，整出了什么走资派，什么桃园经验，这回要回炉，重新整一整。

　　在邢台，国画系师生派在南石门大队，我所在的一个小队，发现一个土改中的漏网地主，小组长派我对这个地主做调查，但是不放心，另派一个本地四清工作组成员陪我一起做调查。我们到这个地主家串了几次门，又对有关的知情人做了调查，由我起草把材料送到大队部工作组。想不到这份材料起了催化作用，工作组把这个地主定为重点批斗对象，开群众大会斗了一通。

　　全国解放初期，十分强调知识分子思想改造的任务。1950年我曾参加京郊土改运动，不理解这是促进思想改造的手段，简单地把这看成是帮助农民斗争地主平分土地的工作，而且认为这是获取创作素材的好机会。在斗争地主的群众大会上我大画速写，而在生活会上受到批评。工作组长说，我们的任务是帮助农民解除封建剥凯同时也为了改造我们自己；搞自己的业务，就是对土改三心二意。这番话使我懂得，知识分子除了真心实意在为农民服务中改造自己，别无他途可走。

　　1962年中央北戴河会议之后，把阶级斗争提到空前高的地位，知识分子改造问题尤其显得严重。毛泽东的两个批示，指出我们这些从事文艺工作的知识分子，具有相当的危险性，所以搞了一次社会主义教育运动试点。我的身份是指明被带来改造的，而又是一个将近花甲之年的老知识分子，种种条件的限制，只能做到叫干什么就干什么，鞠躬尽瘁而已。我对那个漏网地主的处境是同情的，因为他已经很穷，工作组逼得又紧，要死要活，简直叫我揪心。那次斗争他的大会，我在会场里画了许多速写，感情上好象无动于衷，因为我已经完成了调查研究的任务，如何斗他，是工作组长的事，我成了一个旁观者，乐得以一个新闻记者的身份自由活动。那是60年代，工作组已经不采取土改时期不准搞业务的严格纪律，因而我能保留下一份四清运动的形象资料。

　　说实在，农村干部还是欢迎我们能利用自己的职业特长，为他们的历史性运动留下一点形象记录。大的年底以前，石门乡工作组决定派几个人到外村去画一套村史。我是这个小组的成员之一，事先要到县里去领取有关的资料，顺便在街上的饭馆吃了顿饭，按理这是犯“三同”纪律的，好在谁都想在肚子里加点油水，吃了之后，彼此心照不宣。这笔违纪帐，当时谁也不愿揭发，到了“文化大革命”，有人便乘机向我开炮，此人贴出一张大字报，揭发那顿犯纪律的饭是我发起并由我会钞的，指出我的资产阶级劣根性，不但自己贪嘴，还拖人下水。大凡政治运动，有的人手上掌握了某人的关键性材料，可以打出重磅政治炸弹，致人于死地，有的人手上只有一点点生活小节，加油加酱，无限上纲，贴出大字报，告人一状，无非向众人表态，我和某人划清界限了。这是后话。

　　按理，作画并不轻松，可在四清特殊环境中，弄到这样一份差使，确是轻松愉快的事。为什么要调我这个“监督改造”分子去画村史，岂非认为我改造得还不错？给了我这份美差，可以比之为皇恩大赦。其实，工作组的真正想法是挑选几个业务尖子，为邢台地区留个美好的纪念。不管怎么样，我从此走入了另一个环境，用自己的专业为农民服务，减轻了思想包袱。

　　画完村史，调回南石门画民兵组建史，最后调到邢台市画阶级斗争史。在南石门时，遇到邢台大地震，地震中心在铁路东，我们在铁路西，震动不大。这时我们正在画民兵史，为了安全，民兵指挥部为我们挖了一个防震大地窖，工作和休息全在地窖里。我画民兵史特别来劲。我被分担画一幅民兵演习大场面，试用壁画构图法，打破时空限制。事先做了不少准备工作，踏勘地形，参观练兵，指挥部还派了一个青年战士做我的助手，他名叫施胜辰，学过京戏，专工武净，也喜欢画，在指挥部当电影放映员，和我旨趣相投，创作这幅画时，一直跟着我。民兵画史全部完成时，四清领导班子来审查，我们系的党支部书记看到我那幅《民兵演习图》时，以一种怀疑的眼光问我，“这是你画的吗？”我回答“是”。他又再三审视，仍然有点怀疑，我在旁只能默不作声，揣摸他的心思，可能这么想：

　　“真没想到老头儿有这么一手，资产阶级看起来也不简单，可是只能怀疑，不能肯定，肯定了会翘尾巴，对改造不利。”

　　这时我心里尽管别扭，却也相当得意，原来资产阶级画家也能为农民服务。

　　邢台地区“阶级斗争”史画任务完成，小组做总结，我做了自我批评，说我正面人物画得不理想，思想感情和农民有距离。同组的一位女教师说：“这不是思想感情问题，是立场问题！”这一记闷根来得厉害，如果要分辨，那么棍子打得就更厉害：“这是阶级立场问题！懂吗！”

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