米粒儿老师(91)_沙蕙

九十一

　　他不再害怕，忽然觉得舞台上灯光全灭了，所有人，包括他身边的薛小能，包括台下的那些学生全都消失了，他们是在一瞬间消失的，整个礼堂都寂静下来，没有声音，除了他自己的心跳，他站在舞台上，没有观众，只有米粒儿，他的班主任，他的老师。

　　童心力是在一片嘘声中下台的，他其实什么都没听见，他只是想要下去了，他想下去跟他的班主任说点儿什么，他甚至想到要安慰她。

　　后面的几个节目很成功，杨硕的《家访以后》，豌豆儿和柳茵茵的《渗透》，秋歌和夏烨的《动物的悲歌》，文一敏的《起飞》。每次都是掌声和笑声不断。

　　散场之后，几乎每个学生都在谈论五班，米粒儿走在人流中间，觉得自己像是著名的导演参加完著名的电影节。她向办公小院走去，并没想起童心力。

　　办公室里只有胡雅玫、牛淑仪和几个年轻教师。

　　米粒儿走到门口时就听见胡雅玫和牛淑仪的议论。

　　“你看这五班就爱出风头，本来三个节目就完了，他们班非多出一个。”

　　“明摆着让班主任带的，不务正业，心思都用这上头了，成绩能上去吗？”

　　“那小品，那什么什么《家访以后》，你瞧瞧里面那老师，给糟蹋成什么了？”

　　“还有那首歌儿，愣拎着俩猫上去了，这哪儿是唱歌呢？我怎么琢磨着有点儿影射咱两位校长呀，不是大猫小猫吗？”

　　米粒儿啼笑皆非。

　　“最可笑就是那相声了，那童心力，平时不是挺能的吗？见着老师老一副不服气的样儿，结果呢，关键时刻掉链子，站到台上成哑巴了。”

　　米粒儿想起令人尴尬的一幕，拔腿就往外跑，跑出办公小院，跑到初中楼。楼里已经空空荡荡了，走廊里一个人都没有，米粒儿走到五班的教室门口，门开着，两个小男孩儿站在讲台上，站在一排又一排空荡荡的座位面前，他们两个，手舞足蹈地，在说相声，是侯宝林的《方言》。

　　米粒儿的心，在那一刹那间，被狠狠地击中了。

　　米粒儿和五班高唱《相亲相爱》

　　在和初一五班的孩子们相处的过程中，在和初一五班的家长相处的过程中，米粒儿时时刻刻都能体会到一种在她这个年龄所不曾体会到的幸福。就像当初对宜林中学的校园产生的那种感情——一想到在钢筋水泥的城市丛林中，还能觅得池塘，野花，鸟鸣随处都是的工作环境，她就会暗地里得意，应该是其他任何一种工作都不可能拥有的吧；在当了班主任之后，米粒儿一天比一天更强烈地意识到，原来教师这个职业，是可以激发和被激发出全心全意的爱的。

　　有时候米粒儿不觉得自己是在工作，也不觉得自己是一个班主任，她不觉得那些是她的学生，她看着他们迎着朝阳踏进学校来的样子，看见他们在明朗的教室里抬起头，充满信赖和渴望地注视着她，是齐刷刷地注视，她的心里就会立刻，在一瞬间被爱充盈。整个人轻飘飘地，像是因为要与天使对话而装上了透明的翅膀。她想起从前在小说里读到的句子，他们说，爱，不是彼此对视，而是朝着同一个方向注视。

　　变化几乎可以说是天翻地覆的，对这个职业的态度的变化。她从前绝对不能设想她有一天竟然会对当老师产生兴趣，乐此不疲。但变化确确实实地发生了，以至于她把从前的生活，从前的生活方式，从前的思维方式，全都忘得一干二净，不论是当模特儿，还是跟着丁波她们一起瞎混，都成了烟消云散的往事。

　　她跟家长们聊天儿，跟每一个父母都可以聊上很长时间。实际上，对她来说，不是聊天儿，而是倾听。每个父母都能不知疲倦地跟她讲孩子的故事，她就那么听着，微笑着，很耐心，而且做出很能够理解的样子。他们于是就更加坚持不懈地讲下去。

　　在倾听的过程中，她发现了两个问题，带有普遍性的问题：跟她聊天儿的，找她聊孩子的，十有八九都是母亲，父亲似乎总是不在场。他们都很忙，在单位加班，在外地出差，已经离异了的，还没离异已经分居了的，父子关系形同仇人的，等等；

　　他们不愿意对孩子说爱。他们其实都很爱孩子，但他们就是耻于说那个字，好像那是一件非常做作，虚假，恶心的事儿。他们只是一味地付出，毫无保留毫无怨言地付出。

　　甚至于，摸摸脑袋，亲亲脸，拥抱一下，都不愿意。

　　当她发现他们的问题时，她就明白为什么严琳琳总爱说：你天生适合当老师。如果说当老师是一种职业的话，那么这种职业最需要的能力，就是爱的能力。

　　比如，爱学生，并且把这种爱表达出来，就是一种能力。

　　米粒儿就具有这种能力。

　　随时随地，她都能找着一个理由，或者就是一个借口，说，我爱你。

　　她说的时候特自然，渐渐地，他们习惯了这样的话。

　　有一天，他们要参加一二九歌咏比赛，要找一首合唱的歌儿，找来找去大家都不满意。最后，柳茵茵跑到春风街道的音像店里，买来一张CD，米粒儿一看，就是它了。

　　淡蓝色的CD封面上，赫然写着四个字——相亲相爱。

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