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| 三十五 |
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走出办公室的时候华其军问钱文仲到底怎么办，钱文仲瞪了她一眼，带着责备的口吻说，当然是贯彻书记的意图了。华其军没有领会书记的意思到底是什么，眨着眼睛又在人群中寻找肖连铠，没想到却正好看到了穆宇森，赶紧心虚地回头加快脚步向自己宿舍走去。 穆宇森一直就跟在他们俩身后，无意中听见了两个人的对话，心里不禁有些焦虑。他倒是听懂了罗书记的意思，他在这件事情上立场是很鲜明的，而且他也很为罗书记的那番肺腑之言所感动，但是一想到按照惯例，最终来具体执行会议决定的人还是钱文仲和华其军，因为他们一个是主管学生工作的系主任，一个是辅导员，他就又不免忧心忡忡。 他虽然不明白华其军对米粒儿的反感因何而起，但他知道，那孩子落在他们手里，只能是继续受到伤害，一想到这里，他的心里就泛起一阵担忧。 他回到刚才开会的系主任办公室，人已经散去，但开会时留下的烟雾还在屋子里弥漫着，罗明宇刚刚打开了窗户，此刻正站在窗前凝神望向室外，外面是几棵高大的白杨树，粗大的树干，浓密的枝叶，他一动不动地看着这几棵白杨树，似乎在思索着什么。 穆宇森很少和系领导打交道，他拿不准在这种时候应不应该打扰书记，只好站在他身后安静地等待着。过了大约有三四分钟的样子，罗书记突然“唉”地一声长叹了一口气，转过身来想要坐下，于是他看见了穆宇森。 “哟，小穆呀，难得难得，来来来，坐坐坐。” 书记的热情让穆宇森打消了顾虑，他坐下来，开门见山、直截了当地提出了自己的担忧，“罗书记，我，我希望能够有更多的人参与解决米粒儿的问题，我觉得应当给孩子充分的尊重和信任。” 罗明宇猜到他是来谈这件事情的，拍了拍他的肩膀，“小穆，我很欣赏你对学生的这种认真负责的态度，这是发自内心的爱护，这也是作为一个教育工作者所应具备的最重要的品质。”他说着话转头去看窗外，“每次我看着外面这些树，就想起六十年代初我在这里当学生时候的情形。这几棵树就是我们当年种下的，那时候老师跟我们说，师范生种树的意义十分特别，能更加深刻地体会到‘十年树木，百年树人’的道理。你看看，当年我们种下的这些树都长得这么高大了，当时可只是几个不起眼的小树苗呀！” 穆宇森听着他的话，似懂非懂地点点头，不太明了他真正的意图。 “其实一个孩子成长过程中需要很多人的共同努力，就像一棵小树要成材，不知道多少人要付出辛苦的劳动。尤其是那些长出了枝枝杈杈的小树，更需要特别的关注、呵护和照顾，你的心情我能理解。但是同时，我们也要对我们的同事，尤其是那些年轻的同事以充分的信任，比如华其军老师，既然是她班上的学生，我们就应当相信她能够处理好。 “当然作为她们班级的科任老师，你也完全可以从侧面辅助她，把工作做得更细致更彻底。有时间的话，你也不妨和小华老师多交流交流，你的经验比她丰富，可以适当地给她一些指导，你也可以去找米粒儿谈一谈，据我所知，你的课讲得很出色，在学生中有威信，他们信服你，自然愿意听你劝，对一个教育者来说，这可是得天独厚的优势。” 穆宇森听了罗明宇的这番话，恍然大悟。他明白罗书记的意思，是不希望因为一个学生在教员中间造成分歧和矛盾。他很含蓄地提醒穆宇森，事情最终还是应该交给华其军去处理，至于他自己的意见，当然也可以单独地和学生进行交流。 穆宇森略感失望地起身告辞，罗明宇却挽留他：“本来我也打算找你谈一次，副系主任吕敏同志快退休了，我们希望能由你来代替他，主抓系里的教学工作。” 穆宇森没想到罗书记会如此欣赏和器重自己，这和让他当领导同样地出乎意料，他从来不和系领导在工作以外有任何接触和交流。他知道华其军和肖连铠经常在系主任办公室进出，而他属于“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”的人，骨子里头有知识分子的清高，喜欢过闲云野鹤自在逍遥的日子。尽管如此，他还是对罗书记的好意十分感动。 在他刚刚调到Ｔ大来的时候，罗明宇还是中文系的一个普通教师，教明清文学，带研究生，也是系里的业务骨干。他在全国比较有影响的学术刊物上发表的论文，穆宇森几乎都曾经读过，而且还觉得很受启发，所以穆宇森在心里对罗明宇一直是非常敬重的。他看着罗明宇充满期待的眼神犹豫了再三，终于没有把拒绝的话说出口，他想，等等再说吧，等将来找个适当的时机再表态也不迟。 这时候，电话铃响了，穆宇森趁机起身告辞，他关上办公室那扇门的刹那间，脑子里突然晃过一个天真的念头，如果他当了系主任，也许对像米粒儿这样的学生，就有能力保护了。 但是他马上对自己摇了摇头，他天生是当教师的料儿，做官儿？绝对不可能。 第二天，当他吃过午饭照例打开最新一期的校刊随便翻阅的时候，他看到了米粒儿写的一篇介绍T大的聋哑学生柳君梅事迹的报告文学《折断了翅膀的天使》。 整整读了三遍，穆宇森的心被完全融化了。他看到米粒儿在字里行间跳跃的激情和涌动的才情，看到了她那不可想象的敏锐的洞察力和丰富的感受力，只凭着这篇两千字的文章，穆宇森就能够断定她是一个不可多得的人才。 如果说从前他关心她的命运，只是出于一个老师对一个学生的本能的爱护的话，那么现在，则加上了一层对于人才的珍惜。他太了解在Ｔ大这样的学校里，像这样的学生是多么的难得——有众多的保送生和远郊区县的尖子生，使这个学校充满了那些循规蹈矩、按部就班的传统意义上的乖孩子。他们的确品学兼优，但他们却是一成不变，唯老师马首是瞻，穆宇森经常为这样的学生将要担任未来的教师感到苦恼和忧虑。 一直以来，他始终认为教育的最终目的是培养想象力和创造力的，那么教育者本身首先就应该是富于想象力和创造力的。如果一个教师，从年轻时代起，就只懂得跟在传统后面亦步亦趋、墨守成规、固步自封，那么怎么可能培养出优秀的有个性有突破性的人才呢？从这个意义上看，像米粒儿这样的学生不仅不应当在学校受到处分，反而应该重点地培养，至少他自己就认为她绝对值得下大力气培养，因为她是一个好苗子。 想到这里，他决定第二天就去找米粒儿谈话，他要抢在华其军他们之前去帮助她，让她对自己有一个全面和充分的认识，而不能让华其军他们的态度给她的心理蒙上阴影。他从抽屉里翻出课表，第二天的第一二节他正好有米粒儿班上的课，他打算一下课就和她单独谈谈。 |
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