27_草样年华4_孙睿

二十七

　　洗照片的时候，照相馆的人问他：“老照这些个东西干什么啊？”

　　是啊，为什么总照这些啊，他也回答不上来，他也试图发现美的东西，但是找不到，每当想拍点儿什么的时候，眼睛里只有这些东西，那些盛开的鲜花反而让他没有拍摄的冲动，它们虽然看着好看，但是真要拍他们，邹飞觉得也挺没劲的。欣赏和创造，是两回事儿，就像吃饭和拉屎，两者有联系，但不一样，后者经过了消化。

　　但是邹飞和佟玥在一起的时候，拍出来的照片就不太一样，视点变得温馨了，照的是两人在阳光下的影子、一大一小一男一女两只鞋、红红的苹果、雪人冰棍儿什么的。洗照片的师傅眼尖，看着洗出来的照片问邹飞：“不是你照的吧，这不是你风格啊！”

　　每个人的心里，都有至少两个人，只有自己知道，这些人不是别人，都是自己。所以，当有人做出反常的事儿时，邹飞从不会面露惊讶说“没看出啊”之类的话，而是尊重他人所做的一切事情。

　　邹飞和佟玥在一起时，跟他自己独处时不太一样。或许是因为和佟玥在一起时，注意力在佟玥身上，觉察不到周遭的种种不尽如人意，而邹飞一个人的时候，注意力又被现实的那些困扰吸引了，拍出来的照片也是各种困境。

　　而这样的照片竟然在学校的摄影大赛中得了奖，评委们认为这种不美的照片“准确地展现了当代都市人的生活困境，对警醒当下具有积极意义”。评委团也是由在校生组成的，他们都认为展现痛苦与黑暗才是艺术的，而那些健康积极向上的照片，他们则认为缺乏人文关怀，只是一种空洞的美，没有力量，没劲，太俗，没展现出当代大学生的社会责任感，无异于春晚的主旋律歌曲。由此可以看出，年轻人的审美是一种并不完整非得有病呻吟接近病态的审美。

　　转眼又到了期末考试。所有人都不约而同地去了教室，看着人满为患的教室和那些极不情愿却不得不跟书本死磕的学生，更容易让人去想上大学的意义到底何在这样的问题。

　　大学的意义，对于没上过大学但也混得挺好并以此为荣的人，和上了大学但没好好学习的人来说，肯定会觉得没意义。其实这么说是不负责任的，上大学还是有意义的，它给你提供了一个可以什么都不干，偶尔想想自己的事儿，或者索性连这个也不想，就耗着生命的空间和时间。这段生活结束，人自然就成长了。

　　大学的意义，不是进一步掌握科学和人文知识，而是提供自由的土壤，让每个人是什么种子，就长成什么。以前在家，就是种子没撒到土里，家庭就像空气、阳光和水，是成长所需，但不是成长之根本——土壤。大学恰恰就是土壤。在这里，可以接触到不同的人和事物，上大学就是世界渐渐脱掉衣服，把真实呈现在你眼前，你可以摸它了。

　　因为一个学期没怎么用过脑子学习了，所以在准备头两门课的考试时，竟然有种新鲜感，还能觉出好玩，但到了第三门的时候，便觉得一点儿都不好玩了。

　　范文强把书往旁边一扔：“操得勒，我他妈就不考去了，看看能把我怎么着！”

　　两天后就要考最后一门了。按往常的经验，最后一门的通过率都不高，学生们的精力被前几门消耗得差不多了，无心恋战，索性放弃，或是打了几场胜仗后掉以轻心，阴沟翻船。

　　当邹飞坐在教室里复习的时候，更验证了这一结论，心根本在不了书上，连续在教室看了两个礼拜的书了，现在坐都坐不住了。于是就去厕所蹲坑儿抽烟，其实也不想蹲，肚子里没什么内容，就是为了抽根儿烟，找个姿势配合一下，站着太累，只好蹲着。

　　厕所里一个人也没有，邹飞抽着烟，想着事情，就在这时候，进来一个中年男人站在小便池前撒尿，邹飞透过门缝儿，认出是两天后要考的这门课的老师。老师即将尿完之际，又进来一个中年男人，两人打了招呼，一个往裤裆里收东西，一个从裤裆里往外掏东西。

　　“题已经给教务处送去了。”掏东西的人说。

　　“用的哪套题？”收东西的人说

　　“不知道，两套都拷给他们了。”掏东西的人掏出东西说，“你电脑里有吗，用不用拷一份？”

　　“我实验室的那台电脑里有。”收东西的人收好东西，“我先赶班车去了。”

　　邹飞听到以上对话后，赶紧提上裤子，找到罗西等人，说明情况，大家一拍即合：从老师的电脑里把题偷出来！

　　这时候，偷卷子的乐趣和刺激，已经远大于多看一章书的乐趣和刺激。

　　实验室位于实验楼的顶层，这学期邹飞他们去那儿做过三次实验，知道里面有三台电脑，两台是做实验用的，另一台是老师用的，考试题应该就存在这台电脑里，只要能打开电脑，把软盘塞进去，鼠标一拽，考题就到手了。而难点在于，如何才能进到实验室。邹飞和罗西一合计，觉得得借助外力。

　　班里有个男生，他爸是北京锁厂的技术标兵，开过的锁上万把了，每天不开个几十把锁，晚上上床睡觉的时候就会觉得一天少了点儿什么，又下地找锁，开过瘾了，再上床。他妈经常责备他爸：“我这儿有把现成的锁你不好好开开，就知道成天瞎开那些锁！”生活在这样的家庭中，这个男生自然也学会了开锁，只要给他两根儿铁丝，日常生活中的甭管什么锁，他捅咕捅咕，一会儿就开了，而且还能不让锁坏了，撞上又能接着用，说白了就是，他能用两根儿铁丝当钥匙。

　　开学的班会上，每个人介绍自己有何特长的时候，这个男生说开锁是自己的特长，并扬言，只要他在学校，大家尽可以不带宿舍钥匙。所以，日后当哪个宿舍被盗，如果锁没有被破坏的痕迹时，大家首先想到的嫌疑犯就是他，他则说：“我以人格担保，绝对不是我。”

　　后来有人说琢磨过味儿来，说：“你的人格我们也不了解，用人格担保没用。”

　　他就说：“要是我干的，我这两双手以后就打麻将抓炮牌，打飞机打不出来，擦屁股抠一手屎，摸媳妇的时候阳痿。”

　　被盗者听完很满意：“其实你不用说这么多，光说最后一种后果，我们就知道不是你干的了。”

　　邹飞和罗西在自习室里找到了这个男生，他正翻着还有两百多页没看的书发愁。

　　“复习得怎么样了？”邹飞问他。

　　“反正是肯定比没复习的时候强了。”开锁的男生说。

　　“能考过吗？”

　　“要是下礼拜才考，就能过了。”

　　“想过吗？”

　　“我又没病，干吗不想过。”

　　“我们要是能帮你过，你怎么表示表示？”

　　“你们有答案啊，多少钱？”

　　“不要钱！”

　　“你们想要我的毛片儿吧？行，换！”

　　“毛片儿我们有，你帮我们开个锁。”

　　“干坏事儿？我不干！”

　　“那你觉得我们把答案给你，算不算坏事儿？”

　　“这当然得算好事儿了，救人于水深火热中！”

　　“那你跟我们一起做好事儿去吧！”

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