职业智能测验法第五章实施口试测验之方法

第五章实施口试测验之方法

　　口试测验所用之问句根据科学方法编制印成之后，宜有适当之实施方法，否则仍难获得满意之结果。实施方法可分三端言之：（一）未实施前之预备手续，（二）实施时注意之点，（三）实施后记分方法。

　　（一）未实施前之预备手续　口试测验时除印成之问句外，尚须另备纪录测验结果之卡片。此卡片不特用为纪录口试成绩之用，如测验者于测验时对于被验者有所见闻或感触，亦须附记，例如遇有被验者体格不适宜于工作，亦当记入此片，以资参考。

　　未测验前，测验者须对被验者说明左列数事，惟此外不应有所赘述。

　　（1）实行此种口试测验之用意。

　　（2）被验者未答问句之前，须慎加考虑，以期答出最满意之答案。

　　（3）答案宜简明，以针对问句之要点者为佳，不必多述。

　　（4）声明所备之测验问句中无猜度性质之问句，被验者仅须答以所知，无所用其猜度。

　　（二）实施时注意之点：

　　（1）依所编问句之秩序，逐一向被验者询问。

　　（2）测验者须小心静听被验者之答案，务求明晰了解，不可有含糊误听之处。

　　（3）词句须全依所编者，不可有所更改。

　　（4）勿用任何方法加速被验者之回答。

　　（5）不可用手势暗示问句中任何名词之意义。

　　（6）被验者回答一问句后，测验者当不动声色，不可有评语或现异容，暗示答案之正确与否。

　　（7）凡遇有左列情形，测验者须将问句重读一遍。

　　（a）被验者闻问句后，默然无回答，此时或因未将问句听清所致。

　　（b）被验者声明未甚明了问句之意义。

　　（c）如答案未甚明晰，难于酌给分数，惟有将问句再读一次，使被验者再答一次。

　　（d）被验者回答迟缓时，测验者亦可将问句重读一次。

　　惟遇答案显属错误者，即须批以零分，不宜将问句重读一次，否则无异暗令被验者猜度也。

　　（8）如被验者答案已言及问句中要点而尚未恰与问句中所示吻合者，测验者得用左列之问句以促进之。

　　（a）尚有未述及者否？

　　（b）尚有其他名字为该物之名否？

　　（c）尚有其他说法，足以说明尔所言之同一事物否？

　　（d）尚有其他作法否？

　　（9）如被验者之答案确已言及问句所要求之名词或要点，虽于要点外，略有枝蔓之词，亦可视为全对。惟所附加之词与题中要旨相背者，固在被黜之列。

　　（10）如有问句所要求之答案仅含两个名词，而答者竟以三个名词对，则测验者可声明此问句所要求者乃两个名词，使答者将答案修正。

　　（11）如问句所要求之答案仅含一个名字，而答者以详述之答案出之，则测验者可声明此问句之所要求者乃一名字，不必详为叙述，令答者将适当答案重述一次。

　　（12）被验者答毕一个问句之后，测验者即须以第二问句问之，不可许其喋喋叙谈。

　　（三）实施后记分方法：

　　（1）问毕每一问句，获得答案后，须先将分数记明，然后再问其次之问句。

　　（2）所记分数，须完全根据答者口述之内容，不可有丝毫测验者自己之意见夹杂其间。

　　（3）每一被验者之测验成绩，须视关于各问句所得分数之总和。

　　（4）答案须有全部分之正确者始有分数，仅有一部分正确者无分。此法就普通言之，似欠公平，然既用单字答案式问句，一部分之分数实无所用也。不宁唯是，科学方法的测验之精粹，在有客观的标准，苟仍循旧式考试方法而许用一部分之分数，则主观的私见仍难消灭也。

　　（5）根据所定职业能力程度之标准，可依成绩分数之多寡，归纳程度之种类。美国有分职业能力程度为四类者，一曰生手，二曰学徒，三曰已卒业学徒时期之职工，四曰专家。然此不可拘泥，应依各地职业之性质规定。

　　以上所述之实施方法，皆实行口试测验者所宜审慎遵循者。虽实行者根据各地之特殊状况，有须增损者，然原理不外乎是。苟实施时不依一定之法则进行，则用科学方法所辛勤编制之问句，皆属徒劳，故实施方法亦不可轻忽也。

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