怎样使学问与口才双方进步|恽代英

怎样使学问与口才双方进步

　　（一九二五年三月二十八日）

　　我们羡慕一个有学问的人，我们亦羡慕一个有口才的雄辩家，所以我们希望学问与口才可以双方进步。

　　有些人说，看书可以使学问进步，然（而）有许多人拼命的看书，究于他们自己的学问没有什么补益。不要说看了书不能灵活应用的人，只好比一个书柜子，其实便想做这样一个书柜子，把所有一切看过的书都一五一十的死死记着，亦是很多人做不到的事情。我们普通的人，每是在初看某一种书的时候，还可以记得他一部分的内容；若对于这一种书看多了几本，每每越看越恍惚，始终闹不清爽。而且普通情形，每每看书的时候，看到第二页，便忘却第一页，等到一本书看完了的时候，回想起来，不知他说的是些什么。我们看见有学问的人谈起一种道理，条分缕晰的如数家珍，然而我们想专靠多看几本书便追纵他们，其结果往往是令我们失望。

　　我相信不看书的人，固然不会有学问；然而只是取一个被动的态度去看书，看书的时候不肯自己下一番综括整理的功夫，一定不免于越看书越糊涂的弊病。要使书中所说的能成为我的学问，总不可以书为主，而以我为主；那便是说，只有我能采用书中的材料，以自己创造对于某一问题的整个的观念，才会使书中所说的成为我的学问的一部分。怎样取书中材料以造成我的整个观念呢？最好是每看一部书或一章书以后，要用很少的文字或言语把他的内容概括的记下来，或者是就几部书或许多报章杂志中，搜集其讨论某一问题的材料，自己下一番整理功夫，简单的有条理的叙述出来。只有经过这，才能使书中各种材料，在我的脑筋中间，留一种比较深刻的映象。

　　自然我们要做这种事情，我们做读书笔记亦可以的；不过倘若我们用口述的方法，同时亦可练习我们演说辩论的才干。许多人不会演说，其实还不是不会演说，他们实在并且不会说话。这怎样讲呢？他们平时虽然亦常常说话，然而所说的话，是片段的，无系统的；他们从来不曾说过十分钟二十分钟以上的有系统的话；所以一遇见演说，便说不出来了。他们在演说的时候，不免呈现一些手足无措的情形，这亦是因为平时没有说有系统的话的习惯，所以演说时失了他们平日说话的自然姿势。为练习演说，先用这种口述所读各书内容的方法，以养成说有系统的话的习惯，这是最好的法子。

　　我亦看见很多练习演说的聚会，然而他们每每是失败的。若是请外面名人来演说罢！那只是请人家练习演说，听演说的人是不能因此而增长其演说的才干的。若是轮流派定练习演说的人自己演说罢！结果演说的人，已既无值得大家一听的材料，而言语姿势的幼稚，又徒使人生厌；所以这种事办了若干时间，每致演讲的人不愿讲，听的人不愿听，而自然瓦解冰消了下去。要使演说的练习可以持久，最好是要练习演说的人把看书的内容做演说的材料，不要一些空洞肤浅的话。

　　我根据上面的意思，以为我们可以在各处发起下述的事情：至多十二人为一组，每组每星期开会一次，开会时应有三人或四人作报告，每人报告时间至少十分钟，至多亦不得过二十分钟，报告分两种，一系报告一部书或一章书的内容，一系报告一件事实或一个问题的各项材料。

　　上述的办法，每组人数不可过多，因为人少则不到三四星期便可以轮流报告一次。每人报告不得少过十分钟，因为时间稍长可以强迫其练习说有系统的话；但每人至多不过二十分钟，免使一次开会占时间过于长久。在这样的会中间，报告的人可以整理他读书的心得；听报告的人，亦可以听着三四个人所读书的内容。倘若每星期用一小时开这种的会，这一小时中间，每个人都得着益处。

　　载《中国青年》第七十二期

　　署名：但一

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