陶行知·中国普及教育方案商讨(2)

中国普及教育方案商讨(2)

　　二办法

　　㈠全国小学生总动员做小先生：

　　（甲）全国公私立小学校中之小学生据教育部最近统计有一千一百余万人。每位小学生在校外找到两位不能上学之小孩或成人做他的学生，向小学校长登记后即可称为小先生。在校外学生之所在地，负起他的“即知即传人”之使命。假使有三分之二之小学生做了小先生，我们便可增加一千五百万校外学生。

　　（乙）依据凡有私塾统计之市县推算，全国至少有一千万私塾学生。私塾改造后假使有二分之一之私塾学生都成了小先生，每人教导两位便可增加一千万校外学生。

　　（丙）店铺里之有知识的学徒估计至少有一千五百万人。假使有一半做了小先生，每人在店铺中教导两人，便可增加一千五百万位店铺学生。

　　（丁）依据“即知即传人”之原则，小先生的学生立刻又可教导至少一人。甲乙丙三项小先生的学生总数可以达到四千万。假使这四千万之一半立刻做了小先生，每人至少教导一人，又是增加了二千万。

　　故全国小先生普及教育总动员令一下，便有六千万人可以向着现代化开步走。

　　㈡全国识字成人总动员做传递先生：

　　（甲）全国民众学校学生总数为九四四，二八九人。假使民众学校学生都成了传递先生，每人再教两位不能上学之人，便可增加二百万人受教育。

　　（乙）家庭、店铺、工厂、工会、庙宇、教堂、会馆、公所、合作社、衙门、机关、民团、军队里的识字成人约计为八千万人。假使有半数每人教导二人，便有力量再去普及八千万人之教育。

　　（丙）再依据“即知即传人”之原则，甲乙两项八千二百万识字成人之半数，每人再去教导一人，又可增加四千一百万人。

　　故全国识字成人总动员令一下，便有一万万二千三百万人可以向着现代化开步走。

　　㈢全国知识分子总动员辅导普及现代生活教育之推进：

　　（甲）研究所研究员、专门大学教授、副教授七〇〇〇人，每人每年必须在假期中抽出至少十日出席全省普及教育辅导会议，全省教育行政人员讲习会及农村改造会议，并各就专长，依据普及现代生活教育之需要，准备最新材料向教育局长、督学及农村改造运动人员贡献。

　　（乙）专门大学学生及中学教师共十万人，每人每年必须在假期中抽出至少十日出席县市普及教育辅导会议，及小学教师讲习会，并各就专长，依据普及现代生活教育之需要，准备新材料向前进大众及教师贡献。

　　（丙）中学学生及小学教师共一百万人，每人每年必须在假期中抽出至少十日出席乡区普及教育辅导会议、私塾改造会，及小先生联合会，并各就特殊兴趣，依据普及现代生活教育之需要，准备材料向塾师及小先生贡献。

　　（丁）全国不在学界服务之留学生，每人每年必须抽出五日为普及现代生活教育努力。

　　㈣全国学校总改造：

　　（甲）全国学校采用工学团制。工是做工；学是科学；团是集团。工以养生，学以明生，团以保生。没有工做，没有科学，没有集团的力量以制裁个人的行动，都不能算是一个现代的学校。采取工学团制便能使全国学校现代化。

　　（乙）依据本地生产性质，学校负有扶助生产大众普及生产工学团之责任。

　　（丙）小学校改造，除采取工学团制外，全国小学应至少有下列之改革：

　　（子）每所小学将小学生教导校外学生之工作，列入正课，作为社会服务；

　　（丑）小学教师在各门功课中宜随时加入小先生应用材料，并以指导考核小先生为职务之一；

　　（寅）写字一课改为抄课本，发给校外学生读。中小学教师对于大字小字之批改，多半是敷衍了事，改为抄写普及教育所用之课本，则写者与批改者都觉得更有意义。同时是解决了缺少一部分之困难。

　　（丁）私塾改造：

　　（子）从前改造私塾，多半是招集塾师加以短期讲习会之训练，并加以偶然之视察。因为塾师旧习太深，很难改变，故单招塾师训练，不易见效。现在主张每塾师随带能力较大之私塾学生二人共同参加私塾改造讲习会，依据最近试验结果推测，收效谅能较大。

　　（丑）私塾最缺少者是公用之图书教具。若想从事改造必须在这些事上加以补助。

　　（寅）私塾改造讲习会或每星期一二小时，连续数年，或在假期中集中训练，或二法并用，可看各地情形决定。

　　（五）文化荒岛总开辟：

　　（甲）中学校总动员下乡。中国中等学校大多数是挤在城里凑热闹。依据我们估计，全国五五四所中学，一，三二〇所初级中学，至少有五分之四即大约一千四百所是应当移下乡去。把城里的地皮房子高价卖掉，在乡下买荒地（但不许圈农民生产之地），造房子，还有余钱干一区的普及教育运动。每中学可在乡下划一百方里为普及教育区。在区内每村办民众学校小学校各一所。各村民众学校小学校由中学生分组负责进行。每组若干人依需要而定。民众学校以每日一小时为标准。小学校或全日，或半日，或二小时，或一小时，依据各地情形而字，不拘一法。民众学校及小学校之学生仍依“即知即传人”之原则分布出去教导不能上学之人。

　　（乙）全国有师范学校八四六所。十分之九，即七百五十所是应该迁移下乡。每所师范学校应划一千六百方里为普及教育区。这块区域是东西南北各四百里，师范学校在中央，离最远工作地不过二十里余。依照师范生人数分成几十几百队。每队二人同到一个村庄里去创办一个民众学校和一个小学校。这叫做基本培养。另外还有集中指导，巡回指导，在培养师资一段中再详细说明。

　　（丙）中学师范的脚迹所很少达到的地方，如西康、青海、宁夏、新疆、蒙古、西藏以及各省内文化落后民族所在地，都应以人民和政府之力量创办中学师范，并在每五百人聚居地创立小学民众学校各一所，至少能容四十人，以工学团之组织，依“即知即传人”之原则继续推进。

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