学校之花(6)_川端康成

六

　　“我想是的，瞧，那鸽子正一边入迷地倾听着主人的歌声，一边在主人的头顶上缓缓盘桓哪。”

　　“它是在侦察着，女孩父母的船只是否会在眼前一纵而过。”

　　“哇，行雄什么时候变成了那样一个空想家？”千花子把手搭在行雄的肩膀上，像是在安慰他似的轻声嗫嚅道。正在这时，突然传来了一声尖厉的高叫；

　　“小夜，你竟敢又逃到这种地方来了，你这畜生！这次绝对不会再放过你了。”

　　行雄和千花子情不自禁地站了起来，只见一个妇人正一把抓住少女的胸襟，一边使劲往岩石上拽，一边像个疯子似的将拳头挥落在少女的头上。

　　“对不起，对不起。”

　　行雄向着哀叫的少女飞奔而去。他一把拽住那妇人的胳膊，大声喊道：

　　“这可使不得呀，阿姨。你不要再打这孩子了。”

　　“你想干什么？你这个毛头小子！”

　　行雄被那妇人一头撞出老远，踉跄着抓住了旁边的地藏菩萨。在地藏菩萨胸口的最上面扎着那条清水织的毛线围嘴儿。鸽子悲愤地振动着翅膀，飞了起来。

　　03

　　老师的头是一座黑色的森林

　　森林里面究竟有什么样的人

　　原来有两三个满身尘土的孩子

　　在森林的树木之间玩耍嬉戏

　　老师的眼睛是一个圆圆的水池

　　水池里面究竟有什么样的东西

　　原来里面有圆圆的小小岛屿

　　岛屿里面又有什么样的东西

　　原来里面有小小的房屋和城市

　　老师的鼻子是一座光秃秃的小山

　　小山下面究竟有什么样的东西

　　原来那儿有两个圆溜溜的洞穴

　　洞穴里面又有什么样的东西

　　漆黑的山坡上是毛茸茸的树林

　　老师的嘴巴是一个圆圆的洞穴

　　洞穴里面究竟住的是什么样的人

　　原来是几个白皮肤的弟兄

　　裸露着身体正襟危坐

　　其实，孩子们比大人更像是个诗人。

　　无论哪所学校里都有这样一些孩子：他们特别擅长于将自己的所见所闻一一编成歌曲。

　　今夜，一个小诗人又开始了这样的吟唱……不用说，曲调是信口乱编的，歌词也缺乏韵律。尽管算不上一首真正的童谣，但歌中所唱的并非别的什么东西，而恰恰是武田老师的头和脸，所以，在它营造的快乐气氛中，大家欢呼雀跃着涌向老师的身边，俨然像是要一一审校歌中的内容是否与实物相符似的，目不转睛地审视着老师的脸庞和头部。

　　行雄也不甘示弱地跳过去，坐在了老师的膝盖上说道：

　　“水池里面的岛屿，就是指眼珠吧。——老爸，让我瞧瞧你眼中的岛屿上究竟有些什么样的房屋和城市吧！”

　　“喂，你们全都围着我，把我当耍猴的看，即使是身为老爸，也会感到难为情呢。”

　　“老师，根本就没有什么城市和房屋嘛。”

　　“看来，行雄对如何欣赏诗歌还一窍不痛哪。诗歌不像理科或算术那样，是建立在道理之上的。诗歌必须得依靠感觉来细细体味。”

　　“老师的眼睛里本来就只有我的一张脸呗。”

　　“是啊。水池里面究竟有什么样的东西？原来里面有行雄的小脸蛋，我们就把歌词改过来吧。”

　　老师是那么疼爱孩子们，把他们视作掌上明珠。他把双手搭在行雄的肩膀上，与行雄面对面地观察着彼此的眼珠。

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