那些少女没有抵达(3)_吴晓乐

三

　　不过，假设谢老师质疑吴依光不在意“老师们”作为一个集合名词的命运，吴依光也会同意。她不像谢老师，一说到“老师”，就近似反射地交错使用一些道德的、宛若从匾额借来的语汇，好比说，春风化雨、有教无类之类的。吴依光把“老师”视为一份工作，不具有使命的成分，她不追求荣耀，也不打算承担荣耀附随的暗影。

　　她跟谢老师的差异是如此地鲜明，吴依光说服自己，这次我是研习的总召集人，我得演好我的角色。

　　谢老师在最后一刻才踏入教室，吴依光上前招呼，邀请谢老师坐在自己跟何舒凡右方的位置，谢老师身子后仰，以手势婉拒吴依光，她快步走到最角落的位置坐下。吴依光喉头泛起酸液，何舒凡又猜中了，她预测谢老师即使来了，也会使出一些手段，让其他老师明白，这算不了什么。台上的作家一手握着麦克风，另一手抓着线，不安地看着吴依光。吴依光打起精神，接过麦克风，完成了开场。

　　回到座位上，应该打起精神倾听，回忆却不请自来，带走了她的思绪。

　　谢老师大概在嘲笑我吧，吴依光克制自己不要这么想。何舒凡察觉到吴依光的挫折，她提出问句，把众人的注意力拉引至自己身上，作家头一偏，解释，是。留着齐耳短发的实习老师艾波接着举手，抛出另一个问句，作家想了几秒，回应，不是，作家加上一句补充，这位老师，好险你没有创作，否则我可能要失业了。艾波发出爽快的笑声，再次举手。有了何舒凡跟艾波的示范，吴依光会意过来，规则是就作家给予的情境，进行合理化的诠释。她举笔抄下投影片的那行字“认识到自己思考的边界，也认识到别人思考的边界”，何舒凡也抄写了同一句话。艾波玩上了瘾，哀求作家提供更困难、更意想不到的情境，作家照办。这一回，跟谢老师立场相近的刘老师也举起了黝黑、精实的手臂，加入这场游戏。吴依光跟何舒凡交换了眼神，何舒凡以唇语诉说，你可以放心了。吴依光点头，从上午就隐隐跳动的太阳穴缓下来了。

　　结束时，吴依光邀请所有老师移动至讲台，跟作家进行合照。作家放下她小口小口、吞到一半的热茶，熟练地移动到中央。谢老师带上椅子，往后门走去，每一步都踩得很用力。吴依光目送谢老师挺直的背影，有一秒钟她联想到母亲，她好像一直在重蹈覆辙。何舒凡在她耳边低语，拜托，别去管谢老师了，这场研习你办得超棒的，刘老师也来合照了。吴依光嗯了一声，举起手机，数到三，她按下荧幕那颗白色的圆点。画面里，包括刘老师，都笑得挺开心。

　　吴依光那时并不知道，也不可能知道，再过三十八分钟，她的一位学生就要结束自己的生命。吴依光眼睛眨也不眨地看着那张照片，心想，这一次，我做得并不差。

虚阁网(Xuges.com)