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念书心理

吾儿念小学，友人问：“对儿子有什么期望？” 　　我说：“我只希望他是个快乐的小孩子。” 　　我不要求他做小学状元，或者中学状元，只要他身心健康愉快，我已经满足了。 　　有些朋友很紧张，子女考试有七十分也大大不满，认为他们没出息，大大教训一番。这种催策，对一些孩子是生效的，他们会再努力点，争取八十分、九十分，但对一些孩子，却只能产生反效果，不但会产生自卑感，而且对课本会产生抗拒感，结果越念越差。 　　教儿童及少年不同教成年人，再顽皮叛逆的少年，心灵都是脆弱的，假使他们感到老师和家长一口咬定他们不如人，他们的表现便会不如人，儿童和少年的世界，就是学校，他们不像成年人，有很多其它天地，这个不理想，另外几个可以平衡不理想那个。假使师长同学父母对他们的评价不高，他便会觉得那是世界末日，走投无路了。 　　谁没做过小孩子大孩子？记得有一年，知道数学老师认定我是数学白痴，亦不喜欢我，我的试卷稍有小错，便大大个红交叉画上去；对他认为是好学生的，却会手下留情，这个令我又害怕又失望，既伤心且愤怒，结果全年数学每科都不及格，因为实在是惊慌与没有自信到根本不会计数。后来换了老师，情形又不同了，不惊不慌，脑子又复灵通了，直念到大学毕业，数学科也未感到困难，可见老师态度对学生影响之大。当然，这只是我的个人经验，但那年数学老师给我的心理压力，实在想及仍觉痛苦。有位小孩在某校念小三，不知何故，默书默错了字，固然不及格，默得全对了，一样不及格，或因“态度不佳”，或者“字体不正”，总之，那位老师似乎打定主意，每次都不肯让他及格，这样叫小孩怎么“发奋”呢？

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