元红(35)_顾坚

三五

　　一跨进秀平的宿舍，存扣就强烈地感到女生和男生真的大不一样，宿舍里扫得干干净净，床上的被子都叠得四角崭方的，像块豆腐；衣物、小箱子还有梳子雪花膏书籍，都顺得有条有理，摆放得很科学，充分利用了空间。同室的女生都在，正分享着一个女生带来的炒南瓜子，满屋子好闻的瓜子香味儿。她们来自不同的村庄，现在一起成了室友，这些女孩子都十分兴奋，每个人都很友好，相见恨晚的样子。她们互相吃着各人从家里带的小吃食，嘻嘻哈哈地说笑，其实就是在相互沟通和熟悉着。突然看见秀平进来了，后边跟着个高大帅气的男生，大家一下子都不讲话了，拿眼睛瞅他俩。只有那个叫阿香的小巧丰满的女生不自觉地“啊——”了一声。

　　秀平说：“这是我表弟，叫丁存扣，跟我们一个班。”

　　看同伴们那些脸上的眼睛锥子样的都往存扣身上招呼，秀平“扑哧”一笑：“咋了？没看过男生啊？我表弟会害羞呢。”

　　这一说不打紧，女生们都笑开了。存扣脸一下子成了一块红布，赶紧踩着床柱上的榫头，身子一蹿上去了。他想赶快帮秀平把帐子升了，离开这个让人心慌的女儿国。

　　存扣把那几根细竹拿手上掂掂，眉头皱皱，放下了，朝屋顶望望，想了想，在床上拾起几根绳头儿，把帐子四角扎了，踮起脚把它们系在屋顶的桁条上，不到五分钟，一顶帐子就紧绷绷四方方地升起来了。

　　女生们都欢呼起来，对秀平说你表弟真聪明呀。秀平脸上高兴得亮堂堂的，拿手巾替存扣擦脸，存扣不要，就想往外走。这时，那个小女生阿香已从她的床底下把一盆清水端出来，放在他面前的桌子上，说“你洗把脸呀”，仰着头，两只眼睛热切地看着他。

　　存扣只好洗脸。是条新手巾，毛茸茸的，擦在脸上很舒服。刚洗完，就有人从旁边递来了雪花膏和梳子。存扣连忙说：“我，我不搽香的。”只用梳子把有些淋湿的头发稍微向上和两边梳了几下。他本来在这地方就有些腼腆，刚才升帐子又使了力，脸上红扑扑的，洗了脸梳了头便更显得英气逼人，看得女生们都有些发痴。“真像郭凯敏。”一个女生喃喃道。

　　存扣拔脚要走，秀平说我送送你，存扣说不用，秀平还是跟他走出了宿舍。后面传来了那帮女生的嬉笑声。

　　秀平跟着存扣走，两个人都不吭声。还是秀平先说话了：“唉，不该叫你来的。”存扣就说：“我不来你弄得起来吗？可不好弄。”

　　秀平就说：“你没见那些女生看你那样儿，好像要把你吃下去似的。”她又笑着说，“考上高中的女生都是好佬，你可别被她们抢走啊。”

　　“你说啥呀。”存扣白了她一眼，“我是来上高中的，我理这些女生干什么。——你别多想了。”

　　“是哩是哩，我多想了我多想了。”秀平脸上像放了花，忙笑着跟着存扣说，“我上门口买油饼给你吃。”

　　“不要，我又不饿。你回吧，我上操场上打会儿篮球去。”撒开步子小跑着离去了。

　　秀平站在一棵紫薇下面，盯着存扣远去的背影，站了很久。

　　§54

　　开学才两个礼拜，存扣和秀平就在高一（乙）班这新的集体引起了注目。这两个人简直是班上的金童玉女，一样的俊俏，一样的成绩优秀，一样的体育积极分子。他俩班内班外经常在一起，头碰头地研究习题，一前一后地在操场上散步。有时他们还会相约着去镇子老街上品尝一碗虾仔馄饨，亲亲热热的，活像一对小恋人的模样。这在校园里就显得非常醒目。但班上没有丝毫的非议，因为大家都知道，他俩是表姐弟，是亲戚，从小在一起的，很正常。只是无端的有些羡慕。

　　有时候他们自己想了也发笑，就因为避免尴尬，秀平撒的那句谎，却被大家都信以为真了，两个人的“正常生活”就有了一道绝妙的安全屏障，把老师们都瞒过去了哩。班主任徐桂林就曾对他俩说：“不错啊，你们顾庄中学培养了一对好姐弟啊。”

　　秀平就调侃存扣：“想不到上了高中我倒多出一个小表弟来了。”

　　存扣说：“我比你小，你本来就是我姐嘛。”

　　秀平就不吱声。存扣拿眼看她，发现她眼里有亮晶晶的东西。就问：“你怎么啦？”秀平水汪汪的眼睛深情地盯着存扣，轻声说：“你这样说，我真的很高兴。”

　　存扣“噢”了一声，心里很感动，心想我们何止是姐弟呀，轻声对她说：“我们两个这样好，我也很高兴。——你呀，有时候真像个孩子。”

　　“哦！”秀平就叫起来，“我就想做孩子！我就想做你妹妹！”

　　“喔，妹妹。”存扣果然叫她一声。

　　“死相哦！充老哦！”秀平见存扣真的喊她妹妹，攥起拳头作势要打他。两个人哈哈大笑，他们感到很快乐。

　　存扣和秀平被选为了班干部。存扣当副班长，秀平是学习委员兼英语课代表。

　　§55

　　这天，班上开语文教研课，来了一帮领导和老师来听，在教室后面坐成一长溜儿，非常郑重的样子。徐桂林老师是个老语文教师，最擅长古文，因此他就跳过几篇课文，把后面白居易的《琵琶行》调到前面来讲。这样也许更便于他在课上纵横捭阖，引经据典，淋漓尽致地展现他的教学功力和风采。

　　高中教师果然不同一般，徐老师示意起立的同学坐下后，转过身，粉笔在黑板上“吱溜溜”一阵响，“琵琶行”三个漂亮的行楷字应手而出。接着，他介绍了作者的生平和产生这首诗歌的时代背景，着重强调了这首长诗在中国古典诗词中的地位和影响。他语速很快，却条理清楚，一下子让同学们对作者和这首诗歌产生了强烈的兴趣。

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