山楂树之恋Ⅱ(4)_艾米

四

　　7

　　杨红说，“突然想起语文老师说过艺术来源于生活，不是像你说的那样，生活模仿艺术。”

　　“艺术来源于生活？那是什么年代的事了？你怎么像那个笑话里的老家伙？住在深山老林，一辈子没离开过他那个山沟沟。后来公路修到他家门口，他逢人就问‘日本鬼子赶走了没有？’”

　　杨红一笑，“不对吧，他没出过那山沟，怎么又知道日本鬼子呢？”

　　“笑话嘛，你能跟它较真儿？”特蕾西也笑起来，“算了，说正经的，你跟彼得模仿到哪一段了？”

　　“什么哪一段？我都不知道你说的有几段。”

　　“不就那几段吗？第一段：相遇；第二段：相恨。你们已经过了这两段了。第三段：相识；第四段：相知；然后是相恋，相爱，啪！搞定！”

　　杨红听特蕾西说得振振有词，最后还打个榧子①，觉得挺好笑，“就这么简单？后面就没有了？”

　　“都到相爱了，还有什么？再有就不是艺术，变成生活了。”特蕾西撇撇嘴，“所以电影都是写到相爱为止的，最多加个婚礼，然后就‘从此他们过着幸福的生活去了’。”

　　杨红不同意，“不会吧，有很多电影都是写婚后的事情的。”

　　特蕾西想了想，说：“那又是另一个路子了。第一段：相遇；第二段：相恋；第三段：结婚；第四段：第三者插足。这后面就是多项选择了，任选一个。

　　A：离婚，跟第三者在一起；
　　B：离婚，第三者跑了，再找第四者；
　　C：不离婚，丈夫痛打第三者一顿；
　　D：不离婚，第三者痛打丈夫一顿；
　　E：丈夫和第三者痛打妻子一顿，两人结为同性恋。”

　　特蕾西说到这里，已笑得直不起腰来。杨红也忍不住笑，笑了一会，她问：“有点不对噢，你这是说女人红杏出墙的故事的，实际生活中，还是男人有外遇的多吧？”

　　“这不是顺着你跟彼得的故事在说吗？”特蕾西说，“男人有外遇，前边几段一样，就是这个多项选择要变一变了。

　　A：老婆寻死觅活，不肯离婚，老公只好一妻一妾，享齐人之福；
　　B：老婆与第三者同归于尽，老公另觅新欢；
　　C：老婆杀第三者，判终生监禁，老公还是另觅新欢；
　　D：老婆废老公，切了他的小弟弟，从此相安无事，白头到老；
　　E：老婆和第三者联手，痛打老公一顿，两人结为同性恋。”

　　杨红指着特蕾西，笑得直不起腰来。但笑着笑着，突然笑不出来了。

　　8

　　特蕾西见杨红突然不笑了，问道：“怎么啦？被血腥味吓坏了？你知道我是晚报跑社会新闻的，写东西讲究轰动效应，不然发行量上不去。你担个什么心呢？以你跟彼得这种速度，再发展十年也到不了‘丈夫和第三者痛打妻子’的阶段。”特蕾西很体己地拍拍杨红的手，“说真的，你在这个相恨阶段上，是不是停留得太久了？不就是为彼得说你‘鸡立鹤群’的事吗？”

　　杨红听她提起那件事，觉得自己被特蕾西从什么遥远的地方扯回了现实，不过谈兴已经大减，只懒懒地说：“不是那么简单。”

　　“我觉得彼得那天并不是针对你的，如果我没记错，他是这样说的，”特蕾西用尖刻的腔调说，“大陆的女生呢，就不问是什么场合，春夏秋冬，婚丧嫁娶，一律是西服对付你。哪怕是到野外烧烤，她也是西服革履，又怕冻了她那双老寒腿，就先来一条棉毛裤什么的，再在上面来一长统丝袜，那小腿上鼓鼓囊囊，像下肢静脉曲张一样。站在一群T恤牛仔的老美中间，犹如‘鸡立鹤群’。”

　　杨红说：“那天就我一个人穿西服和棉毛裤，如果你们觉得他说的不是我，干吗都望着我笑？”

　　特蕾西笑着说：“你还真穿了棉毛裤在里面啊？其实你是坐着的，我们只看见你穿西服，不知道你穿棉毛裤，估计彼得也不知道。不知者不为罪。还有别的吗？”

　　杨红想了想说：“我就听不惯他那种口气，好像美国就什么都好，中国就什么都不好一样。自己也是中国生中国长的，一到了美国，就好像自己生来就是美国人一样。”

　　“噢，这么大的帽子啊。”特蕾西笑着说，“这又是为哪件事？是不是我走后发生的？”

　　杨红想了想，说：“这种事多呐，你走之前走之后都有，你不记得他第一天就把美国的老师捧上了天，把中国的老师贬下了地？”

　　特蕾西想了一下：“噢，我知道了。你说那件事啊。那没什么呀，他说美国的老师怕学生说他讲课无趣，所以就想方设法把话说幽默一点，让学生爱听，就像他们的药丸，总要包上一层糖衣，让你爱吃。如果学生说他无趣，那他就感到无地自容，比被人说他没水平还伤心。”

　　杨红说：“但他是怎样评价中国老师的呢？说我们一天到晚拉长着一张脸，不苟言笑，讲课枯燥无味。不管什么东西，都要制成一剂黄连苦药，叫你难以下咽。还动不动搬出个良药苦口的道理吓唬你，逼着你喝。熬剩的药渣都不让倒，期末拿出来，熬一熬，再喝一遍。”

　　特蕾西说：“我敢担保彼得不是说你的，你肯定不是他说的那种老师，不过有些老师确实是那样，讲课像催眠曲，一听就想睡觉。”

　　杨红苦笑一下：“我觉得教书最重要的是传授知识，把知识性的东西讲清楚了就好。我们搞理科的，怎么把课讲幽默？难道你能把那些基因编成一个笑话讲给学生听？”

　　特蕾西说：“那倒也是。”

　　杨红说：“这两件事，我虽然觉得他做得不对，但还可以说只是我们两个人观点不同，但有些事，真是太过分了。”

　　“什么事，你这么生气？”

　　杨红想到好几件事，可能都是特蕾西走后发生的，她觉得那些话她没法对特蕾西学说，就选了一件特蕾西也知道的，“就说我问他动名词和分词区别的那一次吧，你也在班上的，你肯定知道我说什么。”

　　特蕾西做个鬼脸，说：“是不是那个‘我他妈真忙，但不是忙他妈的’的例句啊？”

　　杨红红着脸说：“不是那句还能是哪句？你看，这样的东西也拿到课堂上来讲，还说是他的经典例句。”

　　特蕾西说：“我记得他没有在课堂上讲噢，他说中国的考试题可能会问你一个词究竟是动名词还是分词，但美国人就不会问这种问题，他们不管它是什么词性，只要从上下文里知道意思就行了。彼得只把这句话写在黑板上，说你们把这句搞懂了，动名词和分词的区别就搞清楚了。”

　　杨红想起那天她因为不知道这个词的意思，还把这个例句工工整整地抄在笔记本上，以为得了真传，从此就知道动名词与分词的区别了。回去一查字典，才知道f-ck是那个意思，当时就觉得好像被人调戏了一样，怒不可遏，要去找新东方的校长。周宁劝她再查查语法书什么的，说不定有什么别的意思。两个人查了半天，也没查出个名堂。后来周宁用了一个文雅的词，试着翻译了一下，说“是不是应该理解成‘我做爱忙，但不是忙做爱’？”杨红想，不管你忙什么，这样的句子拿到课堂上做例句就是不应该。英语里头动名词分词一大堆，你用哪句不行，偏偏用这句？

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