冬暖夏寒(51)

五十一

　　“嗳呀，我倒是忘了这件事了。”陈洪不自然地笑了一下。

　　第二天一早八点钟，一辆面包车开进了一高中，省城二中王副校长带领六位老师走下了汽车。宋晓丹、陈洪、李振东几个人在楼前热烈欢迎。王副校长握着李振东的手说：“我看了你的那本论文集，写得太好了。早就想来向你学习，一直没抽出时间，今天，终于如愿以偿了。”

　　李振东谦虚地说：“我那点东西，没有什么分量。您过奖了。”

　　大家互相寒暄了几句，就直接来到三楼东侧的大教室。一年一班的同学已经在这里坐好了。宋晓丹、陈洪陪着客人在后面的座位上坐下。李振东满面微笑地走上讲台。讲桌上，放着厚厚一大摞作文本。

　　“同学们，我们这节上作文课。说实话，要说学生爱写作文，十个中间恐怕只有两三个吧。写作文，是件伤脑筋的事，如果不是因为要考试，因为升学考试的语文试卷上作文的分数还占得不少，谁愿意去写它呐？”李振东的真话一出口，同学们都笑了，紧张的气氛立即轻松下来。

　　“这次，我以《理智和情感》为题，布置了一篇作文。看了你们的作文，我总的感觉是，好的少，太差的也少，一般化的太多。为什么会这样呢？文章是客观事物的反映，作文的过程，是一个‘双重转化’的过程。第一个转化是客观事物反映到自己的头脑中。头脑呢好比是个储物的仓库，仓库里货物充裕，写作时就会有话可说，反之头脑空空，仓库里什么也没有，写作时就胡编乱造，有时造还造不出来。第二个转化是将头脑中的材料进行剪裁、加工，组成一个整体。对于你们来说，当前重要的是第一个转化。

　　“你们还记得前几天，我将语文阅读课拉到阅览室去上吧，这就是要告诉你们重视阅读。关于阅读与写作的关系，前人有数不清的论述，‘读书破万卷，下笔如有神’，‘熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟’等等，说得非常明白。朱熹写过一首《观书有感》的七绝：‘半亩方塘一鉴开，天光云影共俳徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。’朱熹将书比作‘半亩方塘’，把书中的知识营养比作‘天光云影’，指出许多优秀的读物由于有‘源头活水’，因而清澈可爱，使人得益。”

　　同学们被李振东生动的讲解和渊博的知识所吸引，静静地听着，整个大教室里一片寂静。

　　“我们班同学中，有的人作文写得是非常好。今天选一篇，读一读。”李振东说着从作文本中拿出一本，“贺跃，你的作文这次是范文，你给大家读一读。”

　　坐在第三排的贺跃站起来，李振东把他的作文本传了过去。他大声地读了起来：

　　《理智与情感》

　　只要是人，吃的是五谷杂粮，就逃不开一个“情”字。亲者如父母兄弟，友者同学死党，这一切都是我们应该去信任去爱护的。所以当感情出现在认知事物的途中时，我们的思绪便会很纷乱。脑子里一片兵慌马乱。心的天平左摇右摆，眼也看不分明了。

　　出于天性，我们总会偏袒和我们有深厚感情的人，然而也不尽然。抗日战争时期，一户耕读传家的人家，母亲早年守寡，是村里的小学教师。兄弟两个都知书达礼，出落得一表人材。成年后，哥哥加入了共产党，最后埋骨于青山。而弟弟因为留过学，精通日文，竟成了日本人的“翻译”。日寇扫荡村庄的前夕，那弟弟深夜返家，要接母亲去享福。做母亲的什么都知道了，但她不露声色，只是做了儿子最爱吃的菜。席间母亲言语温柔，神情欢愉地夸儿子有出息。当儿子喝下最后一口酒时，母亲的泪落进了酒里，那酒里她放了砒霜。然后她收敛尸体，去村口高呼敲响警钟。在这儿，理智战胜了情感，母子情深没有左右她的认知。人的伟大之处，也许就在于能控制自己的感情。有些事必须这样做，哪怕心里在滴血，痛得点点滴滴。

　　同样一则关于父母与子女亲情的故事里，情感却战胜了理智。某大学物理系的讲师，精通工程力学。有一次他讲到如果从楼上掉下东西，千万不可去接，因为由于重力加速度，承受者必须耐受很大的压力，这种压力甚至是致命的。这时，他听到一声惊呼，他六岁的儿子正站在三楼的栏杆上，摇摇欲坠。儿子一失足开始下落，他一个箭步赶上去将儿子接住，然而正如他自己所说，在巨大压力下，他双腿着地成为粉碎性骨折。后来学生去探望他，问他为何明知会受伤，还要去接，他说：“在爱里，没有力学。”

　　同样是挚深挚爱，一个因为良知因为爱国忘却了亲情，一个却因为亲情忘却了自己所学的基本常识。我想，情感亲疏对认识是具有影响的，因为有心有爱就会有偏袒爱护，然而情感究竟让我们看得更分明还是会蒙住我们的眼睛？我无法定论。

　　也许是更分明吧，坚忍的母亲！

　　也许是冲动糊涂吧，勇敢的父亲！

　　也许，也许，这架天平它平不了。

　　同学们听完贺跃的作文，热烈鼓掌。贺跃脸色通红，他要坐下，被李振东喊住：“贺跃同学，先别坐下，你要如实回答老师提出的几个问题。你平时读课外书籍吗？”

　　“读。”贺跃回答。

　　“都读了哪些书？”

　　“读过中国古典的文学名著，也读过外国的文学名著，还抽空读一读目前畅销的书。”

　　“你一个月大约能读几本书？”

　　“大约……大约两本吧。”

　　“你是从什么时候开始读书的？”

　　“小学四年级。”

　　“你写日记吗？”

　　“写。”

　　“每天都写吗？”

　　“每天都写。”

　　“从什么时候开始写的？”

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